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淺談高中英語(yǔ)的快樂(lè)教學(xué)法論文
【摘要】隨著新課程理念的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被教師們所摒棄，快樂(lè)教學(xué)模式是新課程理念下推行的教學(xué)模式之一。為了扭轉(zhuǎn)長(zhǎng)期以來(lái)困擾高中英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，通過(guò)靈活多樣的方式給學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。本文以高中英語(yǔ)的快樂(lè)教學(xué)為論題，從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、實(shí)施趣味性教學(xué)、建立新型的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)四個(gè)方面論述了英語(yǔ)教學(xué)中的快樂(lè)教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 快樂(lè)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣
由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，被動(dòng)學(xué)習(xí)一直是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上也是如此，大部分學(xué)生把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)做一種差事，當(dāng)成一種被迫無(wú)奈的行為。而老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，也只會(huì)施行高壓政策，看到不想學(xué)習(xí)的學(xué)生只會(huì)更加嚴(yán)厲督促，進(jìn)行監(jiān)督檢查等等，這樣惡性循環(huán)下去，學(xué)生更加厭惡學(xué)習(xí)，這無(wú)疑是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種失敗方式。針對(duì)這種情況，教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，灌輸快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望。
一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，愉快教學(xué)，互動(dòng)學(xué)習(xí)
激發(fā)和利用學(xué)生的好奇心。好奇心是進(jìn)行探索的心理基礎(chǔ)，是展開(kāi)想象力的內(nèi)部動(dòng)力。要重視和發(fā)展學(xué)生的好奇心，使學(xué)生養(yǎng)成問(wèn)問(wèn)題、想問(wèn)題、延伸問(wèn)題的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、溝通、創(chuàng)意、交流的技能，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。
學(xué)生求異創(chuàng)新的愿望是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生求異創(chuàng)新的愿望越強(qiáng)烈，越具有獨(dú)立探索的熱情。
從直觀入手，豐富學(xué)生的表象。教學(xué)中運(yùn)用標(biāo)本、圖表等直觀化的教學(xué)手段，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述教學(xué)內(nèi)容，能在學(xué)生頭腦中形成生動(dòng)的印象，有利于學(xué)生想象力的發(fā)展。想象力是創(chuàng)造力的最本質(zhì)內(nèi)涵，沒(méi)有想象力創(chuàng)造力也會(huì)貧乏，沒(méi)有想象力，英語(yǔ)字母只是一堆乏味的文字符號(hào)，英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)離不開(kāi)想象力。
二、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)施趣味性教學(xué)方式
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，興趣是求知的內(nèi)驅(qū)力，能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，并能夠促進(jìn)學(xué)生敏銳觀察、深刻思維、鍛煉意志、積極探索、豐富想象、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，創(chuàng)造性的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要想使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，就要求教師能夠把自己的課講的妙趣橫生，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。用新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生�；罨滩膬�(nèi)容，在教學(xué)中善于啟迪、引發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生摸索到一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法。
用優(yōu)美的語(yǔ)言黏住學(xué)生。在課堂上多用幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象的藝術(shù)性語(yǔ)言，活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)揮自己的想象力、觀察力和思考力。用適宜的教學(xué)問(wèn)題抓學(xué)生。課堂上可以創(chuàng)設(shè)魔種問(wèn)題情境，刺激學(xué)生進(jìn)行探索，體驗(yàn)成功的喜悅;
向?qū)W生提出一些不相容的、缺乏確定性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的解決這些問(wèn)題;啟發(fā)學(xué)生從不同的角度分析同一個(gè)問(wèn)題;提供有限的信息，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)和想想等等。課堂上提出一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，扣人心弦，緊緊的抓住學(xué)生的心。
三、建立新型的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
用真誠(chéng)的教學(xué)情感打動(dòng)學(xué)生，通過(guò)以知育情、以情動(dòng)情、以境生情的方式，觸及學(xué)生的情緒和精神需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建立平等、民主的師生關(guān)系。在教學(xué)中教師要處處體現(xiàn)出自己對(duì)學(xué)生的尊重、理解和關(guān)懷，真心實(shí)意的和學(xué)生做朋友，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，師生之間進(jìn)行平等的情感溝通和人格碰撞。
教育的目的就是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的而健全發(fā)展，權(quán)威性的師生關(guān)系只會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力和稟賦。耐心聆聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心，善于觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生所面對(duì)的問(wèn)題才是一個(gè)稱職的好老師。眾多學(xué)生，性格迥異，不同的學(xué)生存在著形形色色的不同問(wèn)題，作為他們的老師，都要抱著一顆熱情耐心的心去解決。尤其是在面對(duì)“差生”更要有一份特殊的教育方法，這種學(xué)生在學(xué)習(xí)中一般毅力較差，聽(tīng)課時(shí)處于一種抑制狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，這時(shí)候老師要給予特別的關(guān)懷和幫助，比如在課堂上多給予這種學(xué)生回答簡(jiǎn)單問(wèn)題的機(jī)會(huì)，而后做出積極地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，面對(duì)他們的質(zhì)疑要耐心解答，哪怕是多淺顯的問(wèn)題都要認(rèn)真講解，這樣久而久之便會(huì)消除他們心頭的恐懼感和失落感，慢慢的便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣。
四、把空間和舞臺(tái)讓給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)
充分尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。因材施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)及其智力發(fā)展方面表現(xiàn)出來(lái)的差異進(jìn)行不同的開(kāi)發(fā)，使每個(gè)人的個(gè)性的得到充分發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般就是老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講，學(xué)生在底下默不作聲，只要對(duì)兩只耳朵就可以了，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)嚴(yán)重落后了，這樣不但不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且一層不變的課堂氛圍會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生乏味和厭倦思想，最終產(chǎn)生厭惡這門學(xué)科的危險(xiǎn)境況。發(fā)揮學(xué)生的主體精神是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一，靈活安排教學(xué)組織和課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組等多種形式的活動(dòng)模式，這樣才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師之間的互動(dòng)性，不但充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也增加了老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的感情，無(wú)形之中也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。
英語(yǔ)，作為一門世界語(yǔ)言，其重要性不言而喻，作為一名英語(yǔ)教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重任。第斯多惠曾斷言：“人的教育中，一般地說(shuō)一切應(yīng)當(dāng)按照人的本性來(lái)進(jìn)行，特別地說(shuō)一切應(yīng)當(dāng)按照每一個(gè)人的個(gè)別特征來(lái)進(jìn)行。”隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不是現(xiàn)代教學(xué)需要的模式，快樂(lè)教學(xué)是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力和能力的教學(xué)方式，不僅能夠使學(xué)生獲取知識(shí)，還能使學(xué)生收獲快樂(lè)心情，這無(wú)疑是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳模式之一。
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