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中職學(xué)校的英語(yǔ)教育工作思考論文
摘要：隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步發(fā)展，英語(yǔ)教育變得日益重要。本文分析了中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)、英語(yǔ)教育的重要性、中職教育英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，并針對(duì)這些問(wèn)題，提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)信心、單詞的講授方法、語(yǔ)法的講授方法等措施。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；英語(yǔ)教育；學(xué)生
一、中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)
中職學(xué)校學(xué)生是初中畢業(yè)甚至初中沒(méi)畢業(yè)就直接進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生。年齡相對(duì)偏小，大多在十四五歲，這一年齡段的學(xué)生有以下特點(diǎn)：身心狀態(tài)巨變，內(nèi)心世界復(fù)雜，獨(dú)立意識(shí)覺(jué)醒，自我意識(shí)增強(qiáng)。正處于青春期、叛逆期和身心各方面不穩(wěn)定的時(shí)期，自控能力較差。且進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，詞匯量較少，語(yǔ)法基本不懂，更甚者26個(gè)字母都認(rèn)不全。但與此同時(shí)，這一時(shí)期的學(xué)生，尤其是進(jìn)入中職學(xué)校，以往學(xué)習(xí)較落后的學(xué)生又有很多的優(yōu)點(diǎn)：開(kāi)放性思維，創(chuàng)造性思維較強(qiáng)，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，可塑性更強(qiáng)。
二、英語(yǔ)教育的重要性
隨著中國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步增強(qiáng)，中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，加入聯(lián)合國(guó)，隨著“一帶一路”的發(fā)展，中國(guó)在國(guó)際上的地位日益重要，中國(guó)與各國(guó)間的交流日益增強(qiáng)，這種交流的增強(qiáng)體現(xiàn)在各行各業(yè)，方方面面中。如護(hù)理行業(yè)，隨著中外交流的增強(qiáng)，來(lái)中國(guó)的外國(guó)人越來(lái)越多，包括歐美、非洲、亞洲、美洲及澳洲，世界各地都有，有的來(lái)中國(guó)求學(xué)，有的經(jīng)商，還有定居在中國(guó)。所以，在中國(guó)各個(gè)地方，尤其是北京、上海、廣東和深圳這樣的大城市的醫(yī)院里更需要精通英語(yǔ)，技術(shù)精湛的醫(yī)護(hù)人員，同時(shí)英語(yǔ)也會(huì)幫助這類人才在自身職業(yè)發(fā)展中走得更遠(yuǎn)。
三、中職學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
與英語(yǔ)日益重要的地位形成鮮明對(duì)比的是英語(yǔ)令人尷尬的教學(xué)現(xiàn)狀。在中職學(xué)校，無(wú)論是幼師學(xué)校，護(hù)理學(xué)校，機(jī)械技工學(xué)校等，均有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是本應(yīng)該作為教學(xué)中的主要科目的英語(yǔ)邊緣化，因?yàn)橹新殞W(xué)校均以就業(yè)為導(dǎo)向，而就業(yè)最重要的是動(dòng)手操作能力，這樣英語(yǔ)就退居二線，所以就出現(xiàn)了英語(yǔ)課時(shí)頻頻減縮，甚至直接砍掉不上的尷尬局面，迫使中職學(xué)校的英語(yǔ)教師紛紛轉(zhuǎn)行。
四、英語(yǔ)教育方法
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以穿插一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的英語(yǔ)小故事、名人名言、諺語(yǔ)等。
2.幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心這些孩子基本上都是在初中不受教師喜歡，沒(méi)有自信，所以在課堂上做一些與英語(yǔ)有關(guān)的小游戲，猜一些小謎語(yǔ)，創(chuàng)造讓每一個(gè)孩子積極參與的機(jī)會(huì)，并努力為每一個(gè)孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生回答對(duì)問(wèn)題，就要積極地肯定，給予他們鼓勵(lì)，讓他們認(rèn)為英語(yǔ)并不像他們想象的那么難，從而增強(qiáng)他們的信心。
3.英語(yǔ)單詞的講授方法很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)難是因?yàn)闊o(wú)論是單詞的詞義還是拼寫(xiě)很難記憶，尤其是一詞多義詞更是難上加難。其實(shí)單詞并不是死記硬背，有很多的方法，首先說(shuō)說(shuō)單詞的構(gòu)成，英語(yǔ)單詞分為合成詞和派生詞。
4.語(yǔ)法的講授方法除了單詞讓學(xué)生頭疼外，另外一個(gè)就是語(yǔ)法，對(duì)于語(yǔ)法的講述應(yīng)由淺入深，先講明語(yǔ)法規(guī)則，再通過(guò)舉例增加感性認(rèn)識(shí)，再通過(guò)做題讓寫(xiě)生明白考查方向。
五、結(jié)語(yǔ)
中職學(xué)校的英語(yǔ)教育面臨的問(wèn)題是多方面的，不是一朝一夕就能過(guò)解決的，學(xué)生的英語(yǔ)不是一天半天就能學(xué)好的，要讓學(xué)生真正學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師一定要想方設(shè)法，因材施教，“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，要想教好學(xué)生，首先必須有真才實(shí)學(xué)，講究方式方法，因材施教這樣就能做到事半功倍，而不是事倍功半。
參考文獻(xiàn)：
[1]周燕.英語(yǔ)教師培養(yǎng)亟待加強(qiáng)[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究,2002(6).
[2]梁悅.淺談高職院校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2004(4).
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