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英語(yǔ)教師職業(yè)素養(yǎng)探討論文
摘要：教書(shū)育人，職業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的漸進(jìn)過(guò)程，教師的職業(yè)素養(yǎng)決定教育的質(zhì)量和發(fā)展方向。
關(guān)鍵詞：專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)；文化素養(yǎng)；個(gè)人魅力；政治思想素養(yǎng)
眾所周知，提高國(guó)民的綜合素質(zhì)是社會(huì)發(fā)展的必需，而提高教師素養(yǎng)則是當(dāng)前課程改革的關(guān)鍵。而素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師的言行反映出教師的素養(yǎng)。而一名英語(yǔ)教師則更加深刻體會(huì)到在英語(yǔ)教學(xué)中教師素養(yǎng)的重要性。
一、英語(yǔ)教師應(yīng)該具備扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)
1.基礎(chǔ)素養(yǎng)一：扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底英語(yǔ)教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)就是要有扎實(shí)的英語(yǔ)功底。要求英語(yǔ)教師有較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能，能準(zhǔn)確用英語(yǔ)與人進(jìn)行交流，且具有語(yǔ)言交際的駕馭能力，同時(shí)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、流利、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)也會(huì)造成難以估量的損失。所以學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗與否一定程度上取決于教師的語(yǔ)言基本功。
2.基礎(chǔ)素養(yǎng)二：廣博的教育知識(shí)素養(yǎng)教師知識(shí)素養(yǎng)包括了教師的專業(yè)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、管理知識(shí)等。豐富的教育知識(shí)素養(yǎng)，會(huì)最大程度地激發(fā)教學(xué)的激情和動(dòng)力。因此，作為教師就應(yīng)當(dāng)注意英語(yǔ)知識(shí)積累，就應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)、見(jiàn)賢思齊,見(jiàn)不賢而自省。一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師只有具備了淵博的教育知識(shí)素養(yǎng)，我們才能更好地開(kāi)展英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)。
3.基礎(chǔ)素養(yǎng)三：多樣的教學(xué)技巧和教學(xué)方法當(dāng)前是個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)、教好英語(yǔ)、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的核心。圍繞著這個(gè)核心，英語(yǔ)老師要做到在教學(xué)中能區(qū)分不同的教學(xué)目的，采用合適的教學(xué)方法，實(shí)行因材施教；能運(yùn)用所掌握的心理學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生，把握學(xué)生的心理需求，更好地去教好學(xué)生；教師還要充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。
4.基礎(chǔ)素養(yǎng)四：應(yīng)具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理論素養(yǎng)教育理論素養(yǎng)包括四個(gè)方面：學(xué)習(xí)教育理論，包括時(shí)事政治、教育文獻(xiàn)，與時(shí)俱進(jìn)；學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論，就會(huì)使教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有更清醒的認(rèn)識(shí)；掌握外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)外語(yǔ)教學(xué)法知識(shí)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成綜合各家教學(xué)法所長(zhǎng)、有效指導(dǎo)自身的英語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高思想理論水平，教學(xué)就會(huì)堅(jiān)定信心、大膽創(chuàng)新，也為教學(xué)科研提供了理論基礎(chǔ)。英語(yǔ)教師要想成為合格的教育工作者，就必須具備這些教育理論。
二、英語(yǔ)教師必須具備的文化素養(yǎng)
當(dāng)前英語(yǔ)教師文化修養(yǎng)的最大誤區(qū)就是把英語(yǔ)當(dāng)作一門知識(shí)課來(lái)教，教學(xué)中不教或少教文化內(nèi)容,把語(yǔ)言與文化人為地隔離開(kāi)。所以，教師在備課過(guò)程中首先必須對(duì)所講述的內(nèi)容有透徹的了解，掌握其歷史淵源和涉及范圍。這就要求英語(yǔ)教師平時(shí)多涉獵相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍，并向其他學(xué)科的教師請(qǐng)教，達(dá)到自身文化水平的提高。只有這樣，才能在課堂教學(xué)中旁征博引，應(yīng)付自如，有的放矢，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
三、英語(yǔ)教師必須具備的政治思想素養(yǎng)
1.愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神
教師是傳遞人類文明的使者，教師從事的職業(yè)是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)！要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和科技發(fā)展需要的能力，教師必須具備適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的素質(zhì)和潛力。要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人格素質(zhì)，教師只有愛(ài)崗、敬業(yè)，“甘為人梯”，蠟炬成灰淚始干，才能做好教育事業(yè)。
2.身正為范的師德師風(fēng)
學(xué)高為師，身正為范，每個(gè)教育工作者都應(yīng)牢記，以自己的言行作學(xué)生的表率和模范。教師有教師的形象、風(fēng)范、言行舉止，應(yīng)成為學(xué)生的楷模。課堂上不可沒(méi)有目的地講一些低俗的笑話或有意貶損他人、辱罵體罰學(xué)生等，這樣不僅是老師自毀形象，還會(huì)給部分學(xué)生樹(shù)立不良的榜樣。心底無(wú)私天地寬，有修養(yǎng)的人不會(huì)把自己的快樂(lè)建立在他人的痛苦之上，也不會(huì)把自己的不滿轉(zhuǎn)嫁到他人或社會(huì)利益之上。踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人，走好路，教好書(shū)。
四、英語(yǔ)教師應(yīng)該具備獨(dú)特的個(gè)人魅力
1.責(zé)任感是個(gè)人魅力的核心
責(zé)任感是個(gè)人魅力的核心，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的英語(yǔ)老師是難以獲得學(xué)生信賴和尊敬的。教書(shū)、育人是教師的歷史使命，這需要教師有高度的責(zé)任心。因此，教師在教育、教學(xué)工作中若要提升教師個(gè)人魅力，就應(yīng)當(dāng)先提升個(gè)人的教學(xué)熱情、提升個(gè)人的使命感、提升個(gè)人的責(zé)任感。
2.親和力是個(gè)人魅力的展現(xiàn)
有句話說(shuō)得好：“親其師，信其道�！本苋饲Ю镏�，何以教好書(shū)、育好人？親和力來(lái)源于教師和學(xué)生的溝通以及心靈上引起的共鳴。親和力會(huì)幫助教師升華自己的教學(xué)效果。
3.幽默感是個(gè)人魅力的源泉
詼諧的語(yǔ)言、舉止可以感染學(xué)生，使課堂氣氛活潑、熱烈起來(lái)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。詼諧和幽默也是一種智慧、一種魅力、一種奉獻(xiàn)。對(duì)于教師，可以積累幽默感，也可以準(zhǔn)備幽默，更應(yīng)該培養(yǎng)自己的幽默感，以至信手拈來(lái)皆幽默的出神入化的境界。相信只要教師具備了這些基本的素養(yǎng)，用心教書(shū)，用情育人，教書(shū)育人的道路一定會(huì)越走越寬廣，那種“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的好老師的感覺(jué)就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。
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