如何加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)法指導(dǎo)論文
英語(yǔ)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)失敗的一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)不得法，付出了許多努力，但得不到應(yīng)有的回報(bào)，所以良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，英語(yǔ)教師可根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的規(guī)律和特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
1、課前預(yù)習(xí)，“笨鳥(niǎo)先飛”
課前預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)方法，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)“學(xué)困生”都沒(méi)有這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要利用輔導(dǎo)“學(xué)困生”的時(shí)間幫助他們預(yù)習(xí)新課。預(yù)習(xí)時(shí)可以從生詞、短語(yǔ)、課文分項(xiàng)分段進(jìn)行，通過(guò)預(yù)習(xí)，讓“學(xué)困生”掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，使“笨鳥(niǎo)也能先飛”。
2、課堂多鼓勵(lì)、多贊賞和督促其活動(dòng)及說(shuō)英語(yǔ)的積極性
在課堂上教師要鼓勵(lì)英語(yǔ)“學(xué)困生”多發(fā)問(wèn)，多與他們交流，在課堂40分鐘內(nèi)多“照顧”這些“學(xué)困生”。在課堂上應(yīng)提供平等的機(jī)會(huì)給他們，在課堂上不但要表?yè)P(yáng)好學(xué)生，對(duì)這些“學(xué)困生”的“一點(diǎn)點(diǎn)”進(jìn)步更要及時(shí)伸出大拇指，露出贊許的微笑。在小組活動(dòng)中，要多關(guān)注“學(xué)困生“，對(duì)他們的錯(cuò)誤表達(dá)應(yīng)多寬容、善引導(dǎo)，把贊許的目光多投向“學(xué)困生”，使他們心中重燃學(xué)習(xí)的希望。所以，課堂上每一位教師應(yīng)對(duì)那些“學(xué)困生”多加鼓勵(lì)與引導(dǎo)。要知道，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲由衷的贊許，甚至一個(gè)默許的眼神，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性。
3、督促課后復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行課外閱讀
對(duì)英語(yǔ)“學(xué)困生”的作業(yè)爭(zhēng)取能面批，這樣可以使他們面對(duì)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，而且能培養(yǎng)他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。每天利用早讀抽查所學(xué)過(guò)的短語(yǔ)、課文的朗讀情況。同時(shí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，適當(dāng)進(jìn)行課外閱讀，布置一些生詞少、通俗易懂的文章作為課外閱讀作業(yè)，逐步培養(yǎng)他們閱讀外語(yǔ)的能力及習(xí)慣，以增加詞匯量。
4、指導(dǎo)英語(yǔ)“學(xué)困生”，掌握背單詞的方法
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難題之一是如何記單詞。大部分英語(yǔ)“學(xué)困生”都很害怕背單詞，或者背完就忘了。但是，英語(yǔ)學(xué)習(xí)如果不掌握大量的單詞，是不可能學(xué)好英語(yǔ)的。所以，老師要首先教會(huì)他們音標(biāo)的準(zhǔn)確發(fā)音，讓他們了解拼讀規(guī)律，根據(jù)發(fā)音記單詞，在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)會(huì)以下這些記憶單詞的方法。
1）構(gòu)詞法：利用構(gòu)詞法對(duì)詞匯的構(gòu)成進(jìn)行分解：如把careful分解為詞根care加后綴ful，構(gòu)成形容詞careful。再如，把disability分解為詞根able的名詞ability，加上前綴dis等。
2）對(duì)比法：與反義詞進(jìn)行對(duì)比來(lái)記憶。例如，careful的反義詞是careless；remember的反義詞是forget；friend的反義詞是enemy等。
3）分類法：按詞匯的意義分類記憶。如水果類：apple，orange，pineapple，banana，peach，Jacketfruit等等；動(dòng)物類：cat，dog，chicken，fish，snake，bird，pig等。
另外，還有辨析法、歸納記憶法、聯(lián)想記憶法等。只要學(xué)生掌握了各種記憶單詞的方法并加以運(yùn)用，他們就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的勇氣和自信心，真正除去成功路上的`絆腳石。同時(shí)根據(jù)遺忘規(guī)律，要求他們及時(shí)復(fù)習(xí)，合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，教師要多督促、多檢查，保證學(xué)生能持之以恒，同時(shí)針對(duì)某些較難的生詞，“學(xué)困生”則要求見(jiàn)其詞、識(shí)其義即可。
5、教會(huì)“學(xué)困生”學(xué)會(huì)使用教材、學(xué)會(huì)看書(shū)的方法
英語(yǔ)“學(xué)困生”的另一困難就是不知如何科學(xué)充分地使用教材。為此，我采用了以下方法來(lái)指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)使用教材。
對(duì)于每一篇課文，教他們?nèi)绾螐念}目猜測(cè)文章的內(nèi)容；怎樣找出課文的重難點(diǎn)；怎樣通過(guò)練習(xí)提高解決難點(diǎn)的能力；怎樣快速閱讀，掌握文中大意、段中主題句和句中的關(guān)鍵詞；如何猜測(cè)詞義等。在指導(dǎo)使用課后練習(xí)的過(guò)程中，我?guī)椭皩W(xué)困生”觀察、歸納每種練習(xí)的著重點(diǎn)。通過(guò)指導(dǎo)，“學(xué)困生”逐步學(xué)會(huì)通過(guò)練習(xí)來(lái)掌握鞏固所學(xué)課文中的詞匯、語(yǔ)法等要點(diǎn)，并掌握了閱讀文章的技巧，提高了“學(xué)困生”的閱讀能力。
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