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高專院校英語教師專業(yè)化發(fā)展的途徑教育論文
摘要:高專院校英語教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響著高職高專英語教學(xué)改革的實(shí)施進(jìn)程。文章指出了高專院校英語教師專業(yè)化發(fā)展的一些有效途徑,即理解教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí);不斷更新教育理念,培養(yǎng)應(yīng)用型人才;進(jìn)行英語教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;促進(jìn)教學(xué)反思,提高教師學(xué)術(shù)研究能力;重視同伴互助,加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng);培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)教師保持教學(xué)活力的能力和樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,提高和完善自我。
關(guān)鍵詞:高專院校;英語教師;專業(yè)發(fā)展;途徑
隨著社會(huì)的發(fā)展,日新月異的高科技推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的全球化及社會(huì)生活的信息化,大量的信息潮水般地涌入各個(gè)領(lǐng)域。外語作為信息交流的工具,起著舉足輕重的作用。而我國(guó)高職高專英語教學(xué)改革的深入發(fā)展為高專教師帶來了前所未有的機(jī)遇,同時(shí)也提出了前所未有的挑戰(zhàn)。高專院校英語教師的個(gè)人素質(zhì)及其相關(guān)因素就直接影響著英語教學(xué)改革的實(shí)施進(jìn)程、實(shí)施效果和整體教學(xué)質(zhì)量,因此探討高專院校英語教師專業(yè)發(fā)展的途徑,具有十分重要的意義。
一、理解教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)
教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)涵為教師是專業(yè)人員,教師這一職業(yè)需要教師具備專門知識(shí)和非凡才能;教師是發(fā)展中的人,教師職業(yè)的社會(huì)化貫穿教師個(gè)人全部生涯,其中心是教師的專業(yè)成長(zhǎng),即一個(gè)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感、教育實(shí)踐能力、教育經(jīng)驗(yàn)等不斷成熟的過程;教師是研究者,教育研究不應(yīng)是專業(yè)人員特有的領(lǐng)域。教師的職業(yè)專長(zhǎng)既凝聚了他們經(jīng)過不斷的教學(xué)決策、教學(xué)實(shí)踐、反思及探索所形成的聰明,又展現(xiàn)了他們?cè)诓煌J(rèn)知角度下思考問題的不同方式。而責(zé)任是要求做成某件事或行事達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。作為教師不僅僅要具有教學(xué)的責(zé)任,育人的責(zé)任,還應(yīng)有社會(huì)責(zé)任,家庭責(zé)任,自身責(zé)任。只有明確自己肩負(fù)的多重責(zé)任,才能更完善的發(fā)展自己。
二、不斷更新教育理念,培養(yǎng)應(yīng)用型人才
21世紀(jì)已進(jìn)入信息社會(huì)時(shí)代,也是信息爆炸的世紀(jì)。為適應(yīng)信息時(shí)代要求,教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)要由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)生是教育教學(xué)的主體,教師起著主導(dǎo)作用,教師的教學(xué)要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。只有學(xué)習(xí)能力提高了,才能更好的適應(yīng)信息時(shí)代的要求�！陡呗毟邔Ｓ⒄Z教學(xué)要求》明確提出按照“實(shí)用為主,夠用為度”的原則既要培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英語語言知識(shí),也應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有關(guān)涉外業(yè)務(wù)工作的能力。因此在課堂教學(xué)中不能再一味地灌輸,要不斷的更新教育理念,按照教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng),調(diào)控教育教學(xué)行為,提高學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)用英語的能力。
三、進(jìn)行英語教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)改革是手段,目的是通過改革使教學(xué)得到更好的效果,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使自己得到良好的發(fā)展。教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如,講授法、討論法、練習(xí)法、情境教學(xué)法等教學(xué)方法。此外,教師還可以充分使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,結(jié)合專業(yè)特征,培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力;利用教材中的知識(shí)點(diǎn)和文章背景,適當(dāng)穿插一些生動(dòng)的英語故事情節(jié)、國(guó)外的風(fēng)土人情等的內(nèi)容,使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有活力,逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。充分利用業(yè)余時(shí)間,積極開展各種英語交際活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如:英語故事角色表演、英語論壇、英語角等活動(dòng),通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
四、促進(jìn)教學(xué)反思,提高教師學(xué)術(shù)研究能力
教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”,反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。反思可以讓我們總結(jié)實(shí)踐,升華經(jīng)驗(yàn),使我們的教學(xué)常教常新。教學(xué)反思的方法有:課后補(bǔ)充備課、寫反思日記、課堂觀摩與分析、教師共同討論、行動(dòng)研究、文件夾法等。通過教學(xué)反思,培養(yǎng)在英語教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題的能力,并通過圍繞語言教學(xué)的特定專題進(jìn)行系統(tǒng)的考察和研究,探索、嘗試解決問題的辦法,形成自己的課題研究,使教學(xué)成為科研的先導(dǎo)和研究對(duì)象,使科研真正為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。同時(shí),使科研過程在實(shí)踐中得以總結(jié)、概括,并能上升到理論高度,在教學(xué)中培養(yǎng)科研興趣、科研習(xí)慣和科研精神,不斷提高自己的教學(xué)、科研能力。
五、重視同伴互助,加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)
同伴互助強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,是教師在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng),防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。它是教師專業(yè)發(fā)展的有效辦法。它強(qiáng)調(diào)教師集體的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享成功的經(jīng)驗(yàn)。為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享和專題研討提供操作平臺(tái),倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊Ｋ越處煂W(xué)會(huì)合作顯得尤為重要。但同時(shí)教師又不能忽視專業(yè)引領(lǐng),因?yàn)閷I(yè)引領(lǐng)是教師專業(yè)發(fā)展的必要條件。根深方可葉茂,能者方為人師。只有建立專業(yè)責(zé)任感,在專業(yè)領(lǐng)域有建樹,才能讓學(xué)生滿意,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)放心。因此,教師還必須保持開放的態(tài)度,向?qū)I(yè)人士和成功人士學(xué)習(xí),不斷接受先進(jìn)理論、技術(shù)、方法和經(jīng)驗(yàn)等方面的專業(yè)引領(lǐng)。
六、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)教師保持教學(xué)活力的能力
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才,是新時(shí)代的強(qiáng)烈呼喚,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師自身必須做名創(chuàng)新型的教師。一方面,創(chuàng)新型的教師要科學(xué)看待學(xué)生創(chuàng)新。教師要正確對(duì)待學(xué)生的創(chuàng)新行為,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。另一方面,教師積極從事教科研,不斷增強(qiáng)自身創(chuàng)新能力。一個(gè)創(chuàng)新型的教師必須積極開展學(xué)習(xí)和研究,不斷追逐學(xué)科技術(shù)發(fā)展的前沿,及時(shí)了解和掌握自己所授學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì),要重視提高自身的創(chuàng)新能力。教師要投身于教科研活動(dòng)中去實(shí)踐和鍛煉,使自己的創(chuàng)造潛能得到充分開發(fā),在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)自由探索,自由創(chuàng)造以保持教學(xué)活力。
七、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,提高和完善自我
終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展和不斷提高和完善自我的根本保障。教學(xué)相長(zhǎng),要變“一桶水”為“長(zhǎng)流水”,教師就必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),常教常新,作為一名高專院校的英語教師,可以堅(jiān)持閱讀各種原版英文書籍和報(bào)刊,堅(jiān)持收聽收看各種地道的英語節(jié)目,如英國(guó)的BBC、美國(guó)的CNN和VOA,以使教師的知識(shí)不斷更新,能力不斷提高。還可以閱讀外語類教育理論方面的書籍和訂閱有關(guān)英語教學(xué)研究的教學(xué)科研雜志,如《外語界》、《外語教學(xué)與研究》等,以便及時(shí)了解本學(xué)科的科研動(dòng)態(tài),有的放矢地進(jìn)行科研活動(dòng)。教師要做教學(xué)實(shí)踐中的“有心人”,在實(shí)踐中不斷的探究,積極探索,鍥而不舍,勇于革故鼎新�？梢圆捎脗�(gè)體學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式,增強(qiáng)教育智慧,提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。
教師的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)不斷深化的過程,隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,高職高專英語教學(xué)改革對(duì)教師提出了更高的要求和目標(biāo),英語教師不但要充分理解教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),而且還要不斷的更新教育理念并能開發(fā)和利用現(xiàn)代教育資源,改進(jìn)教學(xué)模式與方法,提高教學(xué)效率,同時(shí)要加強(qiáng)合作意識(shí)具備一定的科研的能力�？傊�,如何快速地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,需要我們不斷地總結(jié)和研究。關(guān)注高專院校英語教師專業(yè)發(fā)展,抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),對(duì)我國(guó)高職高專英語教學(xué)改革將具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)
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