影響初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的因素及對(duì)策教育論文
【摘 要】影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素主要是學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣和情緒。要想使學(xué)生克服消極情緒，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并發(fā)揮出最佳的學(xué)習(xí)效果，老師、家長(zhǎng)、社會(huì)都要共同努力，采取積極主動(dòng)的方法才能奏效。
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí)；因素；最佳學(xué)習(xí)效果
在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，在相同的教育教學(xué)條件（相同的社會(huì)環(huán)境、校風(fēng)、班風(fēng)和教師的教學(xué)指導(dǎo)，相似的家庭環(huán)境，相近的知識(shí)結(jié)構(gòu)），不同的心理特征下，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不盡相同的學(xué)習(xí)結(jié)果。筆者經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察、分析，認(rèn)為下列因素與學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)，即學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣和情緒。下面就談?wù)勥@幾個(gè)因素如何影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及應(yīng)該采取的對(duì)策。
一、學(xué)習(xí)態(tài)度
英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度是指中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的評(píng)價(jià)及其相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為傾向。學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的態(tài)度不影響其母語(yǔ)的習(xí)慣，因?yàn)樗娴沫h(huán)境迫使他必須學(xué)，而英語(yǔ)則不然，很多學(xué)生認(rèn)為自己將來(lái)不做外交官，不生活在國(guó)外，不可能把英語(yǔ)作為生存的條件或謀生的工具，于是他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)采取馬虎應(yīng)付的態(tài)度，不去努力訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀、寫，更不追求語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)，這種態(tài)度不端正，主要是英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。所以，要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，確立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了適應(yīng)國(guó)際社會(huì)的需要，適應(yīng)我國(guó)改革開放的需要，是繁榮祖國(guó)，提高人民生活水平的需要。我們當(dāng)代的中學(xué)生要面向未來(lái)、面向世界，不能只甘于做“籠中之鳥”、“井底之蛙”，英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，是與外賓交流，了解外國(guó)文化，學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)的重要語(yǔ)言工具，是中國(guó)走向世界的橋梁。不懂英語(yǔ)或英語(yǔ)水平較差，你就無(wú)法了解世界，更無(wú)法走向世界。學(xué)生只有明確了這一點(diǎn)，才知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，才懂得要端正英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，想方設(shè)法學(xué)好英語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)興趣
英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，是指學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的積極認(rèn)知探究和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)其英語(yǔ)能力的發(fā)展和提高至關(guān)重要。林格倫調(diào)查興趣對(duì)學(xué)習(xí)成功與失敗的.影響的結(jié)果表明：興趣比智力對(duì)學(xué)習(xí)失敗與成功的影響更大。興趣對(duì)成功的影響占25%，智力占15%；缺乏興趣對(duì)失敗的影響占35%，智力卻等于零。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都通過(guò)機(jī)械識(shí)記完成記憶，識(shí)記后又恢復(fù)到?jīng)]有英語(yǔ)交流的母語(yǔ)氛圍中。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較消極被動(dòng)，其學(xué)習(xí)效果不盡如人意。人們常說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力”，沒(méi)有動(dòng)力，做什么事也不可能成功。因此，教師有必要學(xué)會(huì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
1。明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的信息化社會(huì)，國(guó)與國(guó)之間不斷加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)文化交流、科學(xué)技術(shù)交流，英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言和世界人民相互交流的工具，學(xué)好英語(yǔ)并熟練掌握英語(yǔ)勢(shì)在必行，從這一點(diǎn)上讓學(xué)生明白培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性。
2。享受成功的喜悅。
教師應(yīng)盡量使每位學(xué)生在不同程度上獲得成功，享受成功的喜悅，從而增加信心，促進(jìn)興趣的發(fā)展。
3。課堂教學(xué)具有吸引力。
課堂教學(xué)要恰當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容變得新穎有趣；改進(jìn)教學(xué)方法，使方法變得生動(dòng)活潑；創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，加強(qiáng)變式練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4。貫徹積極學(xué)習(xí)精神。
貫徹積極學(xué)習(xí)精神，創(chuàng)設(shè)師生融洽、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，多鼓勵(lì)，以表?yè)P(yáng)為主，促進(jìn)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣才能獲得有效的發(fā)展。
5。加強(qiáng)活動(dòng)課程，因材施教，提高學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)習(xí)情緒
英語(yǔ)學(xué)習(xí)情緒，是指學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所具有的心理體驗(yàn)。良好的心理體驗(yàn)?zāi)艽偈箤W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉悅的情緒，在快樂(lè)輕松的情緒下，大腦處于積極的接收和運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，可以吸收較多的信息，而且腦筋轉(zhuǎn)得快，聯(lián)想豐富，學(xué)習(xí)效率就高；反之，學(xué)生在情緒低落、憂郁、憤懣、緊張的情況下，大腦思維就受到抑制，心扉緊閉、反應(yīng)僵化、注意力不集中，就會(huì)嚴(yán)重阻礙英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這種負(fù)面影響在英語(yǔ)口語(yǔ)交流過(guò)程中表現(xiàn)尤為突出。有些學(xué)生其英語(yǔ)書面表達(dá)能力尚可，但在與老師、同學(xué)甚至外國(guó)人進(jìn)行口語(yǔ)交流時(shí)，常伴有情緒緊張、焦慮，以至于一開口就語(yǔ)無(wú)倫次，錯(cuò)誤百出，無(wú)法與對(duì)方繼續(xù)交流下去。這其實(shí)就是緊張的情緒影響他的英語(yǔ)交流，使得原有的英語(yǔ)知識(shí)無(wú)法在口語(yǔ)中得到應(yīng)用，從而出現(xiàn)了許多所謂優(yōu)秀“啞巴”英語(yǔ)學(xué)生。
如何調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先要分析造成其不良情緒的因素。我認(rèn)為不良的情緒主要來(lái)源于學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面，現(xiàn)在的學(xué)生生理、心理都成熟得較早，社會(huì)也越來(lái)越復(fù)雜。因此，他們年齡雖不大，但令其心煩的事卻不少，比如與同學(xué)發(fā)生矛盾遭老師誤解，喜歡上某個(gè)異性，考試沒(méi)考好，某個(gè)場(chǎng)合丟丑了，沒(méi)評(píng)上“三好學(xué)生”，家庭經(jīng)濟(jì)困難，父母離異，社會(huì)壓力等等，都可能會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)相應(yīng)的心理問(wèn)題，產(chǎn)生不良情緒。所以，要想使學(xué)生克服消極情緒、維持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮出最佳的學(xué)習(xí)效果，老師、家長(zhǎng)、社會(huì)都要共同努力，采取積極主動(dòng)的方法，幫助他們調(diào)節(jié)好情緒。
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