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英文歌曲與高職英語教學的關系論文
摘要：在高職英語教育中，學生們普遍英語基礎薄弱，教唱英文歌曲作為一種輔助教學的手段，不僅不會影響正常教學，而且會對英語教學工作有很大的促進作用，寓教于樂，提高了學生的興趣和口語能力，培養(yǎng)了學生們的語感。
關鍵詞：英文歌曲 高職英語教學 關系
英文歌曲在英語教學中的作用常常被忽視，許多教師認為：教學進度緊，練習顧不上，根本沒有時間來教唱英文歌曲。但在高職英語教育中，根據高職學生的特點，英語基礎普遍較薄弱，采用教唱英文歌曲這樣的方式進行輔助教學不僅能促進英語教學工作，而且更能調動學生們的積極性和參與性，從而發(fā)揮學生在教學中的主體作用，教學效果更明顯，課堂氣氛更和諧、生動，這樣也使同學們不會覺得英語課只是由單詞和語法組成的，枯燥無味，讓他們在快樂中學習。在實踐中我具體是這樣要求的：
一、在課前征詢同學的意見，整理大家所喜愛的英文歌曲，提高同學們的積極性和主動性
在講課文的導入部分時，根據這個單元的課文內容和語境，選擇較適合的英語歌曲進行搭配，當然這些歌曲也是同學們所喜愛的和耳熟能詳?shù)�。例如：講Wealth，SuccessorLove這篇文章時，我會搭配BackstreetBoys的歌曲AsLongAsYouLoveMe，其旋律瑯瑯上口，而且也體現(xiàn)了本文的主旨Loveisthemostimportantofall，讓同學們能夠更易理解課文的內容；講MichaelJordanandMe時，我會選擇R.Kelly專門為喬丹寫的，并由他親自演唱的歌曲IBelieveICanFly，在教同學們唱的時候，注意其中的一句歌詞IfIcanseeit，thenIcandoit.IfIjustbelieveit，there’snothingtoit.IbelieveIcanfly，從中讓同學們理解努力奮斗的含義，學習MichaelJordan的拼搏精神。在選擇學唱的英語歌曲時，還要注意由淺入深，因材施教，對大一的新生們就選一些節(jié)奏較緩，旋律輕柔抒情的音樂，比如Enya，CelineDion，ShaniaTwain等的音樂，她們的音樂很適合精聽，學生也比較容易模仿，她們的音樂有一部分為純音樂，可以陶冶情操，另外一部分則為英文歌曲，可以學唱。另外還有一些屬于Pop（流行）音樂范疇的抒情慢歌，也是不錯的選擇，Backstreetboys，Westlife(西城男孩)等組合團體的歌曲是最好的，他們的歌曲絕大多數(shù)都是這類風格，瑯瑯上口，也可以利用學生們對其偶像歌手的崇拜心理。
二、在學唱英語歌曲中鞏固和加強學生的英語語法和句型
我們在學唱英語歌曲的時候，不難發(fā)現(xiàn)在歌曲中有很多我們常用的語法和重要句型。學生們在學完一首英語歌曲時，常常都能記住其中的英語歌詞，在記住歌詞的同時，也能記住一些常用的重點句型。例如：在歌曲“ISwear”這首歌詞中有這樣的句子：Iswearlikeashadowthatisbyyourside。同學們可以在這個句子中注意到like的用法，作為介詞“像，如”的意思以及定語從句的用法，shadow作為先行詞，that引導的定語從句。
三、學唱英語歌曲還能夠幫助同學們糾正發(fā)音，提高他們的口語和聽力能力
平時同學們在學習英語時，對一些單詞在句子中的重讀、弱讀、連讀等不是很清楚。學習英語歌曲可以增強語感，在唱英語歌曲時，自然而然地就糾正了平時一些發(fā)音的錯誤，這也是我們平時所忽視的地方。如歌詞followmearound中的“e”和“a”要連讀（元音音素+元音音素連讀）以及it’slikeIliveathousandlifetimes（前者不連讀，因為it’slike和后面的從句屬于兩個不同的意群）。英文歌曲對提高學生的語言技能有著積極的作用，有助于學生形成良好的聽力、正確的語音語調、富有情感的表現(xiàn)力。
四、學唱英語歌曲時可以讓學生積累大量的新詞匯
在高職英語教育中，很多同學在牢記大量新詞匯方面都存在著問題，有不少同學今天記住的單詞，一兩天過后就遺忘了，這也成為了同學們學習英語的一道普遍難關。所以我向同學們推薦利用學唱英語歌曲的方法來牢記單詞。這樣不僅能夠快速地記憶單詞，還能夠把單詞牢牢記住，當你唱一首英語歌曲時，那首歌的英文歌詞自然就能一一浮現(xiàn)在腦海中，這樣使記單詞的過程既不枯燥，而且還不易忘記單詞，使記憶的周期延長了，也能體現(xiàn)出寓教于樂的樂趣。
參考文獻：
1、張娜.高校英語教學中的文化教學.語言與文化研究（第五輯）.2010
2、謝春玉.關于英語教學中互動問題的思考.職業(yè)，2010（03）
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