善 用 多 媒 體

善 用 多 媒 體

                                  八一路小學(xué)李奕

一般來講，音樂課堂教學(xué)由于沒有升學(xué)考試的外力推動(dòng)而不會(huì)給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，然而從“100％的學(xué)生喜歡音樂，而80％的學(xué)生不喜歡音樂課”（《音體美報(bào)》2000.2.28）這一現(xiàn)狀也警示我們，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，進(jìn)一步改革和完善音樂課堂教學(xué)已勢(shì)在必行，迫在眉睫。在多媒體教學(xué)和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的今天，學(xué)生需要更新授課方式，需要身臨其境、全方位地學(xué)習(xí)音樂。對(duì)學(xué)生來說，音樂教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的魅力并不在于音樂知識(shí)、技巧的學(xué)習(xí)，而是表現(xiàn)在啟迪、喚醒和激勵(lì)等教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）效應(yīng)上。我認(rèn)為在教學(xué)方式和方法上利用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們對(duì)音樂的感悟能力。

一、            激活音樂教材，提高課堂教學(xué)效果

現(xiàn)在的學(xué)生與現(xiàn)代媒體接觸日益頻繁，他們?cè)缫巡粷M足傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式不具備形聲性、再現(xiàn)性、靈活性、趣味性等特點(diǎn)，已引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也產(chǎn)生不了情感的共鳴，這樣學(xué)生漸漸會(huì)感到音樂課變成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。而多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，圖文聲像，一片生機(jī)，給音樂課注入了充分的興趣和活力，改變了過去教師生硬傳授，學(xué)生機(jī)械記憶的方式，使抽象的音樂理論形象化、復(fù)雜的音樂知識(shí)簡(jiǎn)單化，從而讓生硬的書本知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)的教材，彌補(bǔ)過去音樂教學(xué)中看不見摸不著的缺陷，使枯燥的音樂教學(xué)富于趣味

[1] [2] [3]