[音樂論文]談數(shù)碼鋼琴教學

★第二屆STN中國數(shù)字化音樂教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）大會論文★

     數(shù)碼鋼琴集體課作為一種新興的教學模式由國外傳人得到愈來愈多的重視，其原因一是由于國內(nèi)高師音樂教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）改革趨勢的推動，同時也是受到國外先進教學經(jīng)驗和理論的啟發(fā)。數(shù)碼鋼琴集體課的多樣化課堂演奏形式和豐富的教學內(nèi)容，可以迅速有效的訓練提高學生鍵盤綜合應用能力，能夠多出人才快出人才，有利于復合型、高素質(zhì)跨世紀鋼琴音樂教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）人才的培養(yǎng)。然而，自1985年國民音樂教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）研討會首次提出電子琴進課堂，這一期間經(jīng)歷了對集體課與個別課教學方法、效果的種種意見的爭論。截至當前，許多人“對其認識還停留在節(jié)省師資，緩解設備不足和大課形式小課上這一層面�！保ā兑魳分軋蟆�1999.5.28.）對數(shù)碼鋼琴集體課內(nèi)在運行機制、實施操作方法及其教學優(yōu)勢的認識尚有待深化。這種新興的鋼琴教學模式在國內(nèi)的應用遠未達到國外的普及程度。

     為落實素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），加快基礎音樂教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）人才培養(yǎng)，盡快擺脫鋼琴師資嚴重匱乏的被動教學局面，山東師范大學音樂系自1993年開始，在廣泛收集并汲取有關信息資料的基礎上，連續(xù)7年對音樂系全日制本、�？粕�及函授本、�？粕�共2800名學生實施了數(shù)碼鋼琴集體課教學。多年教學改革的實踐證明，這一新的教學模式順應當前教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）改革的趨勢，較好地體現(xiàn)了高師辦學特色，為高師鋼琴教學開辟了一條新的途徑。

     一．數(shù)碼鋼琴集體課的教學內(nèi)容、方法、手段

     1．拓寬教學內(nèi)容范圍，增強針對性、實用性。以往普遍實行“一對一”鋼琴個別課教學，教學內(nèi)容一般是由基本技術練習、練習曲、樂曲三大部分構成，存在著單純注重彈奏技術技巧訓練、片面追求教學進度的傾向。鋼琴普修課學生經(jīng)過幾年鋼琴學習后，即使有的能彈奏車爾尼299、740練習曲和八、九級的樂曲，卻仍然不會為簡單的歌曲編配伴奏，實用伴奏能力普遍較弱，畢業(yè)后不能很好地勝任中學音樂課教學工作。根據(jù)高師培養(yǎng)目標需要和鋼琴集體課教學大綱的規(guī)定，新的教學模式對教學內(nèi)容作了調(diào)整，由鍵盤和聲技術練習、練習曲、樂曲、配彈伴奏四大板塊構成。改從技術到技術的單一技能訓練為從技術到應用綜合練習，加強了音型練習和編配伴奏教學，拓寬了教學知識面。注重在學習彈奏技術的同時，迅速熟悉鍵盤，盡快掌握24個大小調(diào)及各類伴奏音型特點，發(fā)展編配伴奏等實用技術能力。這樣，在與個別課教學相同授課時間內(nèi)，不僅使學生具備同等基礎鍵盤技術水平，并且具備綜合彈奏的實用伴奏教學能力，適應中等學校音樂教學和基礎音樂教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）工作的需要。

     在教材建設方面，結合教改實踐需要，撰寫國內(nèi)首部數(shù)碼鋼琴集體課專用教材《鋼琴十步訓練法》。該書共設10個教學單元形成整體教學框架。教學進度要求2學年分4個學期完成（按慢班進度）。10個單元課題分別為：五指位置訓練，大調(diào)和弦訓練，大調(diào)屬七和弦訓練、小調(diào)和弦訓練，大調(diào)音階與琶音訓練（上），七和弦與八度訓練，小調(diào)音階與琶音訓練，大調(diào)音階與琶音訓練（下），副三和弦與轉(zhuǎn)調(diào)訓練，七和弦琶音訓練。單元課題又分解為課時的教學課題，課題均由鍵盤技術技巧、音樂表現(xiàn)術語等構成。第一學期（第一、二單元）要解決的技術課題包括：斷奏（單音、雙音、和弦、八度），連奏（兩個音到小音群），樂句處理，旋律與伴奏層次，切分節(jié)奏、附點音符、倚音，二拍子、三拍子、四拍子節(jié)奏律動，幾種簡易伴奏型，配彈簡單伴奏。第二

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