- 相關(guān)推薦
抓好音樂教學(xué)提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)
抓好音樂教學(xué)，是構(gòu)建以德育為主導(dǎo)，心理教育為主線，體育為基礎(chǔ)，智育、美育、勞動(dòng)教育為主體的素質(zhì)教育體系中不可忽視的一環(huán)。人才的藝術(shù)素質(zhì)如何，關(guān)系到整個(gè)民族的素質(zhì)。音樂學(xué)科是“應(yīng)試教育”帶來的重災(zāi)學(xué)科去年秋，我們對(duì)１９９４年錄取南城師范的１３７名普師新生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，內(nèi)容是他們?cè)谛W(xué)和初中階段接受音樂教育的狀況。１３７名來自六個(gè)縣市的１００余所中、小學(xué)的學(xué)生，只有一個(gè)人能識(shí)譜。調(diào)查表明，無論是小學(xué)還是中學(xué)，城市還是農(nóng)村，音樂課大多都開了，教材都訂了，師資力量也不是完全空白，但學(xué)生在識(shí)譜方面卻令人瞠目：農(nóng)村學(xué)生幾乎１００％不識(shí)譜，縣城中學(xué)的也僅占４％。這不得不引起人們的深思�？磥�，中小學(xué)的音樂課大都是排在課表上，基本不上；教材是放在書包里，基本不用；教學(xué)大綱束之高閣，基本不顧；學(xué)生成績(jī)隨意給分，基本無要求。把這樣素質(zhì)的學(xué)生送到師范，師范的音樂教育雖有一席之地，但面對(duì)學(xué)生實(shí)際水平與大綱嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)狀，音樂教學(xué)也只有陷入補(bǔ)課階段，使中師教學(xué)又面臨無法達(dá)標(biāo)的局面。這些學(xué)生畢業(yè)又去教小學(xué)……如此惡性循環(huán)，何日是了？這種現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因主要有：
１．辦學(xué)方向偏斜，音樂課時(shí)不足。
２．經(jīng)費(fèi)本就羞澀，音樂設(shè)施更差。
３．教師素質(zhì)下降，音樂教學(xué)舉步維艱。
４．培養(yǎng)步入誤區(qū)，整體素質(zhì)無法提高。
九年義務(wù)教育課程計(jì)劃中，對(duì)中小學(xué)音樂課程的任務(wù)作了明確的規(guī)定。其間主要學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀民族音樂作品，接觸了解外國(guó)優(yōu)秀音樂作品，初步掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧，增強(qiáng)對(duì)音樂的興趣、愛好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受、表現(xiàn)和鑒賞力，以及愛國(guó)主義精神和民族自豪感。真正能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們就能使音樂教育以其形象性、感染性和愉悅性有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，使之淡化厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)非智力因素，發(fā)展身心潛能；還能通過愛國(guó)主義歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，加速德育內(nèi)化過程，這就是寓德于樂。真正能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就能運(yùn)用音樂教學(xué)豐富學(xué)生的想象力，啟迪學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力，能引導(dǎo)學(xué)生始終在形象的感染中進(jìn)行抽象的思考；對(duì)音樂作品的欣賞不僅提高了感受力、理解力，而且豐富了想象力，這就是寓智于樂。探索音樂與健美相融，把音樂、舞蹈與形體相融，這就是寓體于樂。提高音樂教學(xué)質(zhì)量的思考實(shí)施素質(zhì)教育，正在成為各級(jí)教育行政部門深化教育改革的重要舉措，這是改變音樂教育現(xiàn)狀的極好機(jī)遇。我們認(rèn)為：一定要根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》，著力抓好以下幾個(gè)問題：
一、準(zhǔn)確把握音樂學(xué)科大綱的課程特點(diǎn)
首先，音樂課是一門實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的獲得都需要練習(xí)，而且是扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)，才能達(dá)到“雙基”要求。根據(jù)已經(jīng)總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)行音樂教材的特點(diǎn)，要在識(shí)譜和聽音兩個(gè)環(huán)節(jié)中，把增強(qiáng)學(xué)生信心、提高學(xué)生興趣放在重要位置上，把音樂基礎(chǔ)知識(shí)、技能和課本歌曲、課外補(bǔ)充歌曲結(jié)合起來。九年義務(wù)教育音樂教材系統(tǒng)性很強(qiáng)，不僅練習(xí)內(nèi)容和唱歌欣賞有機(jī)結(jié)合，而且欣賞的曲目到高年級(jí)又是主課教材，這種前有孕伏，后有發(fā)
[1] [2]
【抓好音樂教學(xué)提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)】相關(guān)文章：
注重藝術(shù)教育提高學(xué)生素質(zhì)04-29
優(yōu)選教學(xué)方法，提高學(xué)生素質(zhì)04-30
抓好化學(xué)重點(diǎn)教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量04-30
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與學(xué)生素質(zhì)的提高04-30
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與學(xué)生素質(zhì)的提高04-30
抓好實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量04-30
抓好備課六要素提高英語教學(xué)效果04-27