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小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題及措施論文
小學(xué)階段可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的起點(diǎn)，也是讓學(xué)生綜合能力得以提升和發(fā)展的一個重要的階段。在音樂教學(xué)當(dāng)中，音樂教師首先要做的就是將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，并時刻注意每個學(xué)生閃光點(diǎn)所在。要將學(xué)生的實(shí)際情況作為基礎(chǔ)，制定出具有針對性的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能最大程度的調(diào)動起學(xué)生參與音樂課堂的主動性和積極性。不過，目前小學(xué)音樂教學(xué)中還存在著一些問題，急待廣大教育工作者解決。
一、目前小學(xué)音樂教育當(dāng)中出現(xiàn)的問題
1、教學(xué)目標(biāo)不夠明確。在目前的小學(xué)教育當(dāng)中，教師和學(xué)生都沒有充分的認(rèn)識到音樂教育重要的性質(zhì)，音樂教育在小學(xué)整體教育中應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)的作用沒有充分的展現(xiàn)出來。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，音樂教師常常按照自己的想法制定具體的教學(xué)計(jì)劃，并以自身為中心，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況以及接受能力，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不夠明確。另一方面，小學(xué)生要承擔(dān)其它主要課程較為沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而在音樂課堂上，教師只是讓學(xué)生對相關(guān)知識加以粗略的了解。因此，在小學(xué)階段的音樂課程教學(xué)當(dāng)中，根本沒有將音樂知識和音樂課程的作用完全的展現(xiàn)和表達(dá)出來，是小學(xué)音樂教學(xué)過程呈現(xiàn)出效率較低情況的一個根本原因。
2、教師沒有將音樂知識的藝術(shù)性呈現(xiàn)出來。音樂本身通常是沒有特殊含義的，不過在經(jīng)過教師的合理應(yīng)用之后就能夠?qū)崿F(xiàn)陶冶學(xué)生的情操，減輕他們壓力的作用。不過在教學(xué)實(shí)踐中，音樂課堂完全成為了學(xué)生們娛樂的時間，教師只是將音樂知識在形式上淺顯的教給大家，沒有對大家進(jìn)行更為專業(yè)的技能培養(yǎng)。音樂教師做不到將音樂作品所蘊(yùn)藏的深刻意義以及藝術(shù)性質(zhì)加以挖掘和剖析并呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生們對歌曲的內(nèi)涵自然也知之甚少，通常只是簡單的掌握了一些簡單歌曲演唱的方式而已。
3、教學(xué)設(shè)備不夠完善。目前，我國很多小學(xué)在音樂學(xué)科教學(xué)設(shè)備方面有較大的欠缺，由于音樂設(shè)施的不完善，嚴(yán)重的影響了學(xué)生們對音樂知識的學(xué)習(xí)，在一定程度上制約了學(xué)生的發(fā)展，這與當(dāng)下的教育理念背道而馳。這是因?yàn)椋L期以來，我國的傳統(tǒng)教育的應(yīng)試教育模式之下，教育工作者根本就沒有把音樂學(xué)科加以重視。教學(xué)設(shè)施的缺失，導(dǎo)致音樂教師沒有硬件的輔助，使其在教學(xué)的過程中不能將有些音樂知識和技巧完整的展現(xiàn)給學(xué)生，這在很大程度上使得學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率受到了影響。
4、音樂教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提升。在音樂教學(xué)實(shí)踐中，絕大部分教師還是在使用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，沒有做到將當(dāng)下的改革理念充分的融合到教學(xué)任務(wù)當(dāng)中。甚至還有一些規(guī)模較小的學(xué)校存在教師兼職教課的現(xiàn)象，由一些其它科目的老師代替專業(yè)的音樂教師授課，他們在音樂知識掌握和授課技能方面都有較大的欠缺，無法滿足現(xiàn)代社會對綜合性人才的整體需求。
二、提高小學(xué)音樂教育質(zhì)量的相關(guān)措施
1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)。作為小學(xué)音樂教師，應(yīng)該將學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，制定與學(xué)生發(fā)展相符合的教學(xué)目標(biāo)。目前的教育形勢之下，小學(xué)音樂的教學(xué)主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)他們綜合性知識的掌握，只有在教學(xué)的過程中不斷的提升他們參與課堂教學(xué)的積極性，才能夠真正的激發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)新性思維，為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。由于每個學(xué)生作為一個獨(dú)立的個體，與其它學(xué)生是存在一定差異的，音樂教師應(yīng)該準(zhǔn)確地分析他們每個人個性的特點(diǎn)，在給他們傳授音樂知識的基礎(chǔ)之上，幫助他們逐漸掌握音樂技巧，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠更好的對相關(guān)知識展開學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該積極地制定出各種科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。
2、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。音樂本身具備它所要表達(dá)的內(nèi)涵，其中有一些可能是與我們的日常生活十分貼近，還有一些是對日常生活的一種升華。音樂教師應(yīng)該將這一點(diǎn)充分的利用起來，在教學(xué)的過程中設(shè)置一些跟教學(xué)音樂內(nèi)容相關(guān)的情境，從而加深學(xué)生們對音樂知識的理解程度，讓他們能夠真正為音樂的魅力所吸引，繼而能夠主動的參與到音樂知識的教學(xué)活動當(dāng)中。這樣就能夠把學(xué)生在教學(xué)互動中的主體地位和對于音樂的感知能力突顯出來，在很大程度上提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，繼而提升教學(xué)效果。音樂教師還可以在課堂教學(xué)當(dāng)中設(shè)置相關(guān)的音樂鑒賞內(nèi)容，讓學(xué)生從自己的角度去探索音樂當(dāng)中所富含的情感。教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互之間的交流，相互交換自己的心得體會，這在一定程度上可以增強(qiáng)學(xué)生的傾聽能力，也能夠達(dá)到讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足的目的，從而形成音樂素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。音樂教師可以利用小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力實(shí)現(xiàn)提升，比如組織大合唱，或者將他們分成若干個小組，具有針對性的給每個小組分配不同的任務(wù)，最后再進(jìn)行考核。通過以上所說的幾種方式，能夠?qū)W(xué)生真正的帶入到音樂知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，給他們提供了一個展示自己的平臺，并且讓他們的音樂技能和綜合素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升。
3、音樂教學(xué)設(shè)備的完善。在新的時代背景之下，想要更好的完成教學(xué)任務(wù)，必須要在教師的課堂教學(xué)當(dāng)中借助現(xiàn)代的高新科技和設(shè)備實(shí)現(xiàn)教學(xué)的輔助作用，從而提升教學(xué)過程的實(shí)際效果。相關(guān)教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該將音樂教學(xué)充分的重視起來，完善音樂教學(xué)設(shè)施的配備，從而達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。教師應(yīng)該將學(xué)校所能提供的教學(xué)設(shè)施以及其它的便利條件充分的利用起來，給學(xué)生創(chuàng)造一個非常良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，并且要對學(xué)生音樂技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)重視起來。音樂教師還應(yīng)該對自己的教學(xué)理念加以時常更新，依照學(xué)生們的實(shí)際情況來創(chuàng)新教學(xué)方法，利用不同的教學(xué)設(shè)備完成不同的教學(xué)任務(wù)，從而拓展學(xué)生們的創(chuàng)新能力。
三、結(jié)語
綜上所述，在小學(xué)音樂的教學(xué)過程當(dāng)中，音樂教師應(yīng)該將自己的理念和教學(xué)方式加以實(shí)時的更新，要與教學(xué)改革的形式相符，切實(shí)提升學(xué)生對音樂知識的認(rèn)知能力和基本素養(yǎng)，讓他們切實(shí)感受到音樂所具備的魅力，從而使得每一個學(xué)生都能具備積極參與課堂教學(xué)的興趣。與此同時，音樂教師還應(yīng)該制定出一套與學(xué)生發(fā)展情況相符合的教學(xué)計(jì)劃，將多種形式利用起來促進(jìn)學(xué)生們綜合能力的提高，這樣才能保證培養(yǎng)出社會所需要的人才，為我國的教育事業(yè)和社會發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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