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小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)創(chuàng)新方法論文
【摘要】在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)是一個(gè)極其重要的組成部分。也是學(xué)習(xí)音樂知識(shí)以技能的重要途徑。合唱教學(xué)能夠有效的提升音樂教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過深入的分析與研究，在本文當(dāng)中闡述了小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)創(chuàng)新方法，以期能夠給予音樂教育工作者一些有益的借鑒與參考。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué)；合唱教學(xué)；創(chuàng)新方法
一、采取多樣化的合唱方式，進(jìn)行合唱教學(xué)創(chuàng)新
第一，開展師生合作的合唱的方式。在小學(xué)合唱教學(xué)當(dāng)中，不僅僅有學(xué)生之間的相互合作，還有教師與學(xué)生之間的合作。通過教師在合唱曲當(dāng)中的指引式演唱，能夠讓學(xué)生較好地把握合唱的整體音樂節(jié)奏。讓學(xué)生能夠有效的完成合唱的目標(biāo)與任務(wù)。開展師生合作的合唱的方式，能夠讓教師在合唱當(dāng)中適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行音調(diào)的變化、音色的調(diào)整、和聲部分如何進(jìn)行相互的銜接與配合，讓合唱能夠完美地展現(xiàn)出行云流水的音樂藝術(shù)之美。第二，采取鞏固曲目與新學(xué)曲目的方式，提升學(xué)生合唱的能力。在音樂教學(xué)當(dāng)中，必須做到“溫故而知新”，教師可指導(dǎo)學(xué)生集中注意力，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，首先要練習(xí)熟悉幾首合唱曲目，并定期的復(fù)習(xí)之前所學(xué)習(xí)過的合唱曲目，學(xué)習(xí)新的合唱曲目，以此來將之前所學(xué)習(xí)與掌握合唱的方法，充分運(yùn)用到新學(xué)習(xí)的合唱曲目當(dāng)中。從而真正的體現(xiàn)出“溫故而知新”。在學(xué)生理解與掌握原有的合唱曲目的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)新的合唱曲目，就能夠水到渠成地進(jìn)行學(xué)習(xí)。并能夠逐漸增加學(xué)習(xí)的難度，而音樂合唱的難度，主要體現(xiàn)在音樂的力度與速度的變化、音樂層次的展現(xiàn)等方面，學(xué)生通過長期的練習(xí)，可有效提升自身的演唱的水平，從而為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、進(jìn)一步優(yōu)化合唱教學(xué)的題材選擇，促進(jìn)合唱教學(xué)創(chuàng)新
從教學(xué)的角度而言，只有通過有效的創(chuàng)新與實(shí)踐，才能較好的達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)合唱教學(xué)實(shí)踐中，由于學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中存在個(gè)性差異性。學(xué)生的音樂水平并不一致。由于學(xué)生會(huì)存在缺乏音樂自信心，在進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生通常會(huì)具有一定的畏懼心理。這些因素的存在，必然會(huì)影響到學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)。面對(duì)這些問題，教師必須充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位，在合唱歌曲的題材選擇方面，應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際需求，選擇簡單易學(xué)的合唱題材，并充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的合唱教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到合唱教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)科學(xué)合理的調(diào)配合唱當(dāng)中各個(gè)聲部的演唱人員，從而讓學(xué)生在合唱當(dāng)中，能夠較好的體現(xiàn)出音樂的層次感、立體感，并獲得最佳的合唱效果。以往傳統(tǒng)的小學(xué)音樂合唱形式，大都是以唱為主，難以真正體現(xiàn)出音樂作品當(dāng)中所蘊(yùn)含的豐富情感，因此，教師可在合唱教學(xué)當(dāng)中，做好題材選擇，適當(dāng)增加一些打擊樂、音樂律動(dòng)，以此來有效促進(jìn)合唱教學(xué)的節(jié)奏感與層次感。在音樂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，不少教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生分聲部演奏，讓學(xué)生相互聆聽各個(gè)聲部的演奏，再進(jìn)行合奏，最后，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱。這樣一來，就可讓學(xué)生不但能夠較好地把握自身的演唱聲部，還能夠把握其他的演唱聲部，能夠更好的進(jìn)行合唱的銜接與遞進(jìn)，從而較好地進(jìn)行合唱的配合。
三、有效的拓展合唱課堂教學(xué)內(nèi)容
合唱是一種具有較強(qiáng)群體性的音樂活動(dòng)，其不僅僅需要演唱者具有良好地緊密合作的意識(shí)，也需要演唱者能夠準(zhǔn)確的把握好合唱當(dāng)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏。想要具備這樣的音樂能力，就必須通過長期的訓(xùn)練。通過不斷的演唱實(shí)踐，方可逐漸形成。第一，創(chuàng)編二聲部節(jié)奏。對(duì)于音樂作品而言，節(jié)奏即是音樂的主體部分，以此，在旋律當(dāng)中適當(dāng)?shù)娜诤隙暡抗?jié)奏，不僅可讓合唱更具有層次感、立體感，還能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，讓學(xué)生能夠體會(huì)到歌曲當(dāng)中所蘊(yùn)含的豐富情感，并讓學(xué)生有效的構(gòu)建起了合唱的意識(shí)，讓音樂課堂教學(xué)氛圍更加活躍。創(chuàng)編二聲部節(jié)奏，可較好的拓展學(xué)生的音樂創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠在合唱當(dāng)中緊密的進(jìn)行配合；第二，有效的創(chuàng)編二聲部的歌詞。在合唱歌曲當(dāng)中，并非所有的合唱歌曲都適合于創(chuàng)編歌詞。因此，創(chuàng)編歌詞必須要體現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性，真正做到具體問題具體分析，這樣才能體現(xiàn)出創(chuàng)編歌詞在音樂教學(xué)當(dāng)中的實(shí)效性。在創(chuàng)編歌詞的設(shè)計(jì)階段當(dāng)中，教師應(yīng)立足于音樂題材、音樂形式、音樂風(fēng)格等諸多因素，客觀全面來進(jìn)行選擇，在創(chuàng)編歌詞時(shí)應(yīng)該真正做到簡潔明快、詞意雋永，必須符合歌曲的主體思想，因此，即是必須較好的指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，讓學(xué)生能夠深入體會(huì)到歌詞當(dāng)中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵與豐富情感，讓學(xué)生能夠較好地進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)�？傊�，在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，想要有效的創(chuàng)新合唱教學(xué)方法，可通過采取多樣化的合唱方式；進(jìn)一步優(yōu)化合唱教學(xué)的題材選擇；有效的拓展合唱課堂教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行。以此來有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]丁迪.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性研究[D].濟(jì)南:山東師范大學(xué),2017.
作者:陳果 單位:廣安市廣安區(qū)恒升鎮(zhèn)小學(xué)校
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