高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承論文
摘要:我國民族音樂文化的歷史較為悠久,具有鮮明的內(nèi)涵和文化特色。其實音樂活動的本身就肩負(fù)傳承音樂文化的歷史發(fā)展使命,特別是民族音樂文化更潛藏著中華五年前的精髓歷史。故在高校教學(xué)活動中,將傳承民族音樂文化看成是自己的責(zé)任是必要的,并要將音樂教學(xué)和音樂文化更好的融合在一起。為此,本文就對高校音樂教學(xué)與民族音樂文化的傳承進(jìn)行了分析,旨在為高校音樂教學(xué)效果的提升獻(xiàn)言獻(xiàn)策。
關(guān)鍵詞:高校音樂教學(xué);民族音樂;文化傳承
民族音樂文化發(fā)展史上,關(guān)于民族音樂文化的研究很多,但是能涉及到音樂教學(xué)和民族音樂文化傳承的內(nèi)容很少。我國有關(guān)民族音樂文化的教學(xué)活動開設(shè),多受到西方的音樂教學(xué)理念影響,導(dǎo)致音樂教學(xué)中民族音樂融合不夠。故,研究民族音樂文化并將其應(yīng)用到高校教學(xué)活動中十分必要。
一、高校音樂教學(xué)與民族音樂文化的傳承
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高校其實是培訓(xùn)人才的重要基地,能擔(dān)當(dāng)起中華民族傳統(tǒng)文化傳承的重要任務(wù)。為讓高校的音樂教育和民族教育能更好的契合在一起,就要找到適當(dāng)?shù)那腥朦c,給學(xué)生傳遞正確的文化知識。但由于民間文化組織形式明顯帶有不確定因素,若在教學(xué)活動開設(shè)期間單純的依賴民間文化的組織形式弘揚傳統(tǒng)民族文化顯然是不夠的。大學(xué)生是未來社會主義的接班人,也是祖國未來發(fā)展的新希望,所以要重視民族傳承的重要力量;诖,可以判定民族音樂文化作為重要的傳承機構(gòu),是十分利于民族文化傳播的。
(二)民族音樂文化傳承是高校教育的基礎(chǔ)
高校教育中民族文化是重要的依托,也起到了基礎(chǔ)性作用。從現(xiàn)階段的高校教學(xué)角度探尋問題,部分高校將音樂課程設(shè)置為基礎(chǔ)性的教學(xué)課程,使用的教材也是精心挑選的教材,其實這是十分有利于民族音樂文化傳承的。加之,全球化發(fā)展已經(jīng)涉及到世界上的多個領(lǐng)域內(nèi),為能在國際舞臺上一顯身手,就應(yīng)該充分顯現(xiàn)出我國音樂文化的特色內(nèi)容。音樂文化一直被看成是高校音樂教學(xué)活動的基礎(chǔ)內(nèi)容,所以能與民族音樂進(jìn)行結(jié)合就顯得十分必要。
二、高校音樂教學(xué)中民族音樂傳承的有效措施
(一)提高教學(xué)水平,建立完善師資隊伍
高水平的高校師資隊伍,不但能保證課程教學(xué)質(zhì)量,也能為課程教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛。若教學(xué)活動開設(shè)期間能從高校音樂課程教學(xué)的角度探尋問題,就能解答出學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中遭遇到的問題和疑慮。因此,為讓高校音樂教學(xué)能與傳統(tǒng)的音樂傳承更好的契合在一起,就需強化師資隊伍建設(shè),建設(shè)高水平的教科研隊伍。高校要制定合理的教師培訓(xùn)計劃,組織教師外出學(xué)習(xí),多與兄弟院校交流互動,了解到當(dāng)前教學(xué)中的新理念和新方法,并構(gòu)建強有力的教師隊伍,更好的進(jìn)行民間音樂的傳承。
。ǘ淞⒄_觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
民族音樂的傳承不能死守一套,不進(jìn)行更新。其實民族音樂文化傳承要不斷地進(jìn)行改革和發(fā)展,通過革新的教學(xué)模式,保留先進(jìn)內(nèi)容,剔除落后文化,所以教師在民族音樂教學(xué)活動開設(shè)時就要樹立正確的教學(xué)理念,先給學(xué)生選擇優(yōu)秀的民族音樂作品讓學(xué)生欣賞,最近一段時間比較流行民歌元素,教師可以在上課期間給學(xué)生播放中國傳統(tǒng)的民歌如《走西口》、《小河淌水》等,給學(xué)生多播放幾個版本,讓學(xué)生對比進(jìn)行欣賞,最終選擇自己喜愛的版本,并說出理由。很多學(xué)生在欣賞的時候注意到龔麗娜的《走西口》在沒有伴奏的情況下,能真摯的將留念親人的情感凸現(xiàn)出來,給人以感同身受之感,學(xué)生通過欣賞民歌音樂作品也開始重新審視龔麗娜這名歌手,可以從不同的角度解讀她,并看到她將民族音樂和現(xiàn)代音樂巧妙融合在一起產(chǎn)生的獨有效果。使用該教學(xué)模式的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動。關(guān)于民族音樂文化的傳承具有開發(fā)性特征,其實傳承民族音樂文化就要先吸收先進(jìn)的文化,然后在先進(jìn)文化的前提下進(jìn)行音樂創(chuàng)新,從而讓民族音樂文化更好的推行下去,推動民族音樂文化的發(fā)展。使用上述教學(xué)方法,不但有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能讓學(xué)生的全部身心都投入到課堂教學(xué)活動內(nèi)。
。ㄈ﹦(chuàng)新教學(xué)模式的完美融合
高校音樂教學(xué)活動開設(shè)期間,為更好的傳承民族音樂文化,就要打破常規(guī)的教學(xué)方式,開展創(chuàng)新教學(xué)理念,這樣才能讓音樂和文化進(jìn)行有機的結(jié)合。第一,從音樂的技術(shù)層面考慮問題,教師要為學(xué)生選擇較為優(yōu)秀的民族音樂作品,使學(xué)生在音樂作品中體會到演繹的技巧,這將更好的強化學(xué)生對音樂的感悟;第二,教師為讓學(xué)生對民族音樂有系統(tǒng)性的認(rèn)知,就要將傳統(tǒng)音樂分類,通過分類學(xué)生能看到不同民族文化之間的差異性,學(xué)生能在音樂學(xué)習(xí)中對音樂有著深層次的理解,并使其充分感受到民族音樂的獨有價值;第三,開展音樂歷史教學(xué)時,教師可以使用專門的音樂作品進(jìn)行授課,通過互動教學(xué)提問的方式,使用情境教學(xué)這一先進(jìn)的教學(xué)方法,把傳統(tǒng)民族音樂展示在現(xiàn)代音樂課堂教學(xué)中。傳統(tǒng)音樂和高校的音樂教學(xué)更好的融合在一起,對引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知音樂文化規(guī)律有著積極影響。
三、結(jié)語
民族音樂文化內(nèi)凝結(jié)著中國五千年的音樂文化發(fā)展史,也是能集中體現(xiàn)我國音樂問題的關(guān)鍵點,能彰顯出中華音樂文化的實質(zhì)內(nèi)涵,這對我國音樂文化的發(fā)展提供了更好的指導(dǎo)。高校音樂教育與民族音樂文化間形成較為緊密的聯(lián)系,高校作為音樂文化傳統(tǒng)機構(gòu),應(yīng)該吸收民族音樂優(yōu)勢,彌補傳統(tǒng)教學(xué)不足,所以兩者的融合有其必然性。基于此,教師就要樹立正確的教學(xué)理念和教學(xué)思想,使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,大膽創(chuàng)新教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望,最終實現(xiàn)民族音樂文化的傳承和發(fā)展。
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