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如何使中學(xué)音樂(lè)課堂更具活力論文

時(shí)間:2023-05-04 23:05:44 音樂(lè)論文 我要投稿
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如何使中學(xué)音樂(lè)課堂更具活力論文

  中學(xué)的音樂(lè)教育對(duì)于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可忽視的重要作用。應(yīng)該說(shuō)幾乎所有的中學(xué)生都很喜歡音樂(lè),但是,有相當(dāng)部分的同學(xué)在音樂(lè)課堂中卻沒(méi)有表現(xiàn)出多大的興趣,究其原因,是因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)音樂(lè)教師在課堂上過(guò)多的強(qiáng)調(diào)科學(xué)的發(fā)聲方法、識(shí)譜、和要求學(xué)生掌握樂(lè)理知識(shí)等技術(shù)問(wèn)題,令學(xué)生感到枯燥乏味,在整個(gè)課堂中教學(xué)中處于被動(dòng)地位,使的音樂(lè)課堂的氣氛活躍不起來(lái)。

如何使中學(xué)音樂(lè)課堂更具活力論文

  如何能使得中學(xué)的音樂(lè)課堂對(duì)學(xué)生更具有吸引力,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中愉快的接受教學(xué)。本文結(jié)合自己幾年的教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)看法。

  一、音樂(lè)教師必須保持愉快的情緒貫穿整個(gè)課堂

  情緒是一種微弱而持久的情感狀態(tài),它一經(jīng)產(chǎn)生,就會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),使人的生活和工作都染上某種感情色彩。音樂(lè)教師如果懷著平靜、愉快的情緒進(jìn)行課堂教學(xué),不僅學(xué)生受益,而且也給教師本人帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣和特有的幸福感。如果教師的心情不好或者教師的要求過(guò)于嚴(yán)格,導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,影響到學(xué)生,使學(xué)生的心情過(guò)于緊張,就會(huì)大大地影響教學(xué)效果。我們就要重視良好心境在課堂教學(xué)上的運(yùn)用。因?yàn)槲覀儾粌H要將知識(shí)傳授給學(xué)生,而且還要將自己的志趣、才能、性格、情感、意志、情緒潛移默化地影響和教育學(xué)生。也只有懷著這種愉快的情緒面對(duì)學(xué)生,才能讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上有親切感,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

  二、音樂(lè)教師必須具備較為全面的素質(zhì)

  一般來(lái)說(shuō),學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科,每個(gè)中學(xué)音樂(lè)教師必須首先在提高自身魅力方面做些努力。音樂(lè)文化的內(nèi)容和形式又是十分豐富的,集演唱、演奏、舞蹈、朗誦、表演于一體,又處處體現(xiàn)著人文精神,作為一名中學(xué)音樂(lè)教師,我們應(yīng)該拓寬了思路,全面提高我們自身的各種素質(zhì),除了要有較強(qiáng)的歌曲演唱能力、有較好的鍵盤(pán)彈奏水平及較高的識(shí)譜聽(tīng)音能力外,還必須具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、應(yīng)變能力。要能說(shuō)一口較為標(biāo)準(zhǔn)的普通話,朗誦示范能力,能寫(xiě)一手較好的板書(shū),課堂教學(xué)要富于幽默感。并且我們要把自身多方面的優(yōu)點(diǎn)完全地在課堂中及平時(shí)跟學(xué)生的接觸中體現(xiàn)出來(lái),用我們音樂(lè)教師個(gè)人特有的藝術(shù)氣質(zhì)和人格魅力來(lái)感染學(xué)生,來(lái)吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的喜愛(ài)。

  三、音樂(lè)教師要能迎合學(xué)生的新時(shí)代品位需求

  作為一名中學(xué)音樂(lè)教師,我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)學(xué)科的同時(shí),應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,最主要的是要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求趨進(jìn)或認(rèn)識(shí)的傾向,要讓學(xué)生感受到"音樂(lè)是美的,更是快樂(lè)的"。因此,教師可以在心態(tài)、穿著及平時(shí)的一些興趣愛(ài)好包括言行舉止盡可能的"年輕化",當(dāng)然,我們并不是強(qiáng)調(diào)要跟隨現(xiàn)代那些"非主流"文化及與學(xué)校教育不相符合的一些現(xiàn)象,但是我們需要貼近學(xué)生,必須尊重和關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,要肯定他們的每一次細(xì)微的進(jìn)步,培養(yǎng)他們的自信心,盡量縮短教師與學(xué)生之間的代溝,這樣更有利于師生間的交流,也就讓我們教師在音樂(lè)課堂教學(xué)上更容易把握方向,吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。 四、音樂(lè)課堂教學(xué)要不斷創(chuàng)新、靈活多變

  1、巧設(shè)教學(xué)組織形式

  在上課前,中學(xué)音樂(lè)教師可以利用鋼琴?gòu)椬嘁恍┬蓛?yōu)美的通俗流行歌曲,或者播放一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的流行音樂(lè),讓學(xué)生伴著琴聲或歌聲走進(jìn)教室,給他們一種先入為主的感覺(jué),用優(yōu)美的音樂(lè)把他們的情緒帶入到課堂,讓他們產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感覺(jué),以此吸引學(xué)生的注意力,讓他們對(duì)接下來(lái)的一堂音樂(lè)課懷揣著期望,也可以大大的激發(fā)了他們上好這一堂音樂(lè)課的興趣。

  2、課堂教學(xué)靈活多變

  由于中學(xué)各個(gè)班級(jí)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)存在差異,有著不同的生活經(jīng)歷,在加上音樂(lè)本身具有一定的自由性和寬泛性,學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和感受也各不相同。因此,音樂(lè)教師在課堂教學(xué)的時(shí)候,更要形象生動(dòng)、靈活多變,比如在《音樂(lè)與戲劇》的欣賞教學(xué)中,可以根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)多種圖式,如京劇臉譜(生、旦、凈、丑各一幅),標(biāo)有京劇鑼鼓點(diǎn)的圖片或紙張,京劇大師梅蘭芳的劇照,也可以自己用紙張?jiān)O(shè)計(jì)創(chuàng)作帶有京劇臉譜的衣服等等。教具的選擇突顯新奇、形象美觀,更要適合學(xué)生,并且能恰倒好處地說(shuō)明問(wèn)題。在講解京劇知識(shí)的同時(shí),可以讓一些學(xué)生穿著這些衣服或者戴上面具。必定會(huì)調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛。京劇臉譜是極具中國(guó)特色的藝術(shù)品,本身也是一種文化,利用這種情境教學(xué)方法,會(huì)吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的更大興趣。

  3、實(shí)踐活動(dòng)貫穿教學(xué)課堂

  中學(xué)音樂(lè)教師不僅僅是課堂的引導(dǎo)者,也是課堂活動(dòng)的參與者,是學(xué)生的合作伙伴,音樂(lè)課堂上教師不用講述太多,主要引導(dǎo)學(xué)生去做什么,接下來(lái)就是實(shí)踐排練與即興創(chuàng)作,要讓學(xué)生感覺(jué)到每一節(jié)音樂(lè)課都是在"玩",在置身于"玩"的過(guò)程中去了解音樂(lè)的知識(shí),去感知音樂(lè)的內(nèi)涵,以此產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系,在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,在課堂上我們是學(xué)習(xí)的主人。

  4、音樂(lè)教師要對(duì)學(xué)生善于表?yè)P(yáng)、積極評(píng)價(jià)

  俗話說(shuō)"好言一句三冬暖",幾乎所有的學(xué)生都喜歡被夸獎(jiǎng),而學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好的激發(fā)或維持往往少不了外界的評(píng)價(jià),任何一學(xué)科想取得成功的老師都應(yīng)該懂得在這一方面下工夫。我們中學(xué)音樂(lè)老師一樣要懂得用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊美等來(lái)縮短與學(xué)生之間心靈上差距,及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng),積極的對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià),鼓勵(lì)他們用心的學(xué)習(xí)音樂(lè)。特別是在學(xué)生對(duì)上音樂(lè)課沒(méi)有信心,對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)失去方向的時(shí)候,教師應(yīng)該給以適時(shí)的鼓勵(lì)和幫助,只要學(xué)生有點(diǎn)滴的進(jìn)步便給予肯定和表?yè)P(yáng),千萬(wàn)不要輕易的否認(rèn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解,哪怕他們的理解是錯(cuò)誤的,教師要通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作對(duì)學(xué)生流露出期待、信任的態(tài)度,這樣,學(xué)生就會(huì)以更高的熱情,投入到音樂(lè)課堂的活動(dòng)中去,從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)也就隨之豐富和深刻起來(lái)。

  總之,學(xué)生在參與豐富多彩的音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中,有趣地、開(kāi)心地掌握基本的音樂(lè)文化知道和技能,增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心,獲得更多的成功和喜悅。只有這樣,更具活力的音樂(lè)課才會(huì)受到學(xué)生們的歡迎和喜愛(ài)。

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