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淺論中等專業(yè)學校音樂教師應(yīng)具備的素質(zhì)論文
音樂作為情感的藝術(shù),它的鮮明特性很好的反映了整個人類的思想情感,所以關(guān)注音樂教育,讓音樂教育成為中等專業(yè)學校進行素質(zhì)教育已經(jīng)成為很多學校的實施途徑。為了做好這點,音樂老師素質(zhì)必須滿足新課標要求,這樣才能讓教學方法始終滿足學生要求。老師的素質(zhì)作為一項覆蓋面非常廣的話題,它包含師德、工作方法以及專業(yè)素養(yǎng)等各個方面。作為音樂老師,通常一周只有一兩節(jié)課和學生接觸,怎樣在較短的時間構(gòu)建良好的師生關(guān)系,培養(yǎng)學習興趣,和專業(yè)課程相比具有很大的難度。因此,在中等專業(yè)學校音樂教學中,音樂老師必須不斷提高文化素養(yǎng)和音樂韻味,從而起到提高知識、拓展知識面,開發(fā)智力等作用。
一、音樂老師必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)
道德素養(yǎng)滿足要求、基本功扎實作為中等專業(yè)學校對音樂老師的最低要求,為了進一步提高教學質(zhì)量,音樂老師必須從職業(yè)素養(yǎng)上不斷提高教學能力。
(一)教育更新力度
從當前的中等專業(yè)學校生源來看,學生素質(zhì)普遍較低,甚至還有很多學生輕視學校思想文化、理論課程的現(xiàn)象。從這部分學生所處的年齡段來看,以未成年居多,思想不穩(wěn)定、多動、可塑性強是他們的特點。針對這種情況,為了轉(zhuǎn)化學生,老師必須對其因材施教,在因勢利導中,放棄傳統(tǒng)的教育模式和思想,這樣才能有效提高學生自主學習的積極性,保障教學成果,讓音樂演變成轉(zhuǎn)變中等專業(yè)學生素養(yǎng)的渠道。例如:在音樂教學中,我們可以利用相關(guān)資料進行音樂即興伴奏、樂器制作、創(chuàng)作表演與歌曲創(chuàng)作等。
(二)信息技術(shù)
在中等專業(yè)學校教學中,信息技術(shù)作為最常用的教學方法,在數(shù)字化應(yīng)用越來越廣泛的當下,它對傳統(tǒng)音樂教學也造成了很大的影響。多媒體不僅讓教學資源越來越豐富多彩,同時也讓課堂結(jié)構(gòu)與教學模式越來越滿足學生生理要求。為此,音樂教學從冷峻、抽象變成了生動、形象,不僅拓展了學生視野,同時也大大提升了教學成績。所以,在現(xiàn)代化中等專業(yè)學校教學中,必須大力增強音樂老師的信息應(yīng)用能力,并且作出滿足自己要求的課件。
二、音樂老師必須具備良好的政治素養(yǎng)
(一)熱愛本職工作
熱愛本職工作作為做好一項工作的前提,它要求師生不僅要認真學習、與時俱進,還必須提升政治水平,從老師開始做好示范工作,幫助學生培養(yǎng)責任心、敬業(yè)精神與進取精神。工作作為一種責任,它不僅是個人能力的展現(xiàn),同時也是人生價值,它是生存的條件。因此,在實際工作中,必須將其作為貢獻,促使音樂老師自覺做好教學工作,這樣才能增強其克服困難。戰(zhàn)勝艱險的信心與決心。
(二)高尚的團隊精神
任何一份工作都離不開集體的支持與協(xié)調(diào)精神,“一個好漢三個幫”,協(xié)作不僅是心態(tài)與人品的體現(xiàn),同時也是工作精神的必需品。因此,在中等專業(yè)學校音樂老師培養(yǎng)時,必須注重團隊協(xié)作精神的培養(yǎng),盡量讓每個老師都能保持良好的狀態(tài),在認真學習工作方法與經(jīng)驗的同時,互相取長補短。在別人獲得成績時,不說風涼話,更不要對別人評頭論足,這樣就能避免不必要的問題,讓其具有良好的集體主義。
(三)虛心好學的精神
俗話說:人不可無傲骨,但是不可有傲氣。說的就是虛心的重要性,它作為傳遞幾千年的美德,在事物快速發(fā)展的今天,我們應(yīng)該抱著虛心的態(tài)度努力學習,看到他人亮點,取長補短。在人際關(guān)系處理上,不僅要正確評價自己,還必須正確定位。在音樂學習中,我們應(yīng)該努力做到“曲不離口、琴不離手”,正確看待學習,在學習中摸索前進。
(四)積極開拓的精神
面對當下快速演變的經(jīng)濟浪潮,奉獻作為一種美德,在當下時常被人提起。因此,在實際工作中,我們必須結(jié)合具體情況,培養(yǎng)師生敢于奉獻和創(chuàng)造精神。面對功利與世俗,努力做好自己,不被物質(zhì)的東西所誘惑,這就需要精神足夠充實,才可能成為對學校、家庭、社會有用的人。
三、音樂老師必須具備的業(yè)務(wù)素養(yǎng)
(一)理論和實踐整合能力
對于音樂專業(yè)的學生,不僅要掌握理論知識,還必須掌握曲式、和聲、音程、調(diào)試、心理學、教育學、基本理論以及音樂活動的各種訓練與組織。因此,在中等專業(yè)學校音樂教學中,除了要做好理論實踐工作外,還必須從基礎(chǔ)引導工作。對于音樂老師來說:在校知識始終是有限的,而工作是沒有限制的,所以應(yīng)該將有限的知識努力滲透到無限的工作領(lǐng)域中,并且在知識中尋找聯(lián)系與捷徑,尤其是音樂活動、和聲、調(diào)試等,經(jīng)常會用到,并且對今后工作也有重大影響。
(二)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力
自進入二十一世紀以來,通才、復合型人才成為了教育培訓的重要任務(wù),同時這也是社會發(fā)展的需要。在舊的制度越來越不能滿足尖、、精、高人才時,社會就會強烈要求一專多能的現(xiàn)代化人才。在音樂上也不例外,老師除了音樂還必須掌握其他知識,在特別精通一種音律時,對其他音律也必須了解。因此,在中等專業(yè)學校老師培訓中,必須努力塑造老師的創(chuàng)新精神,提高創(chuàng)新意識與能力,在與時俱進,敢于創(chuàng)新的過程中,實施黨的方針,提高現(xiàn)代化教學水平。
四、結(jié)束語
面對激烈的競爭形勢,為了確保中等專業(yè)學校發(fā)展前景,音樂老師不僅要具備時代感,還必須保障各個知識結(jié)構(gòu)的科學化、規(guī)范化,充分利用信息技術(shù)以及已有教學設(shè)施,幫助老師提高自身素養(yǎng)。
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