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高校音樂(lè)教育德育功能實(shí)現(xiàn)路徑的探討論文
【內(nèi)容摘要】高校在教育工作開(kāi)展過(guò)程中要積極滲透德育理念，確保德育工作能有效發(fā)揮其實(shí)際價(jià)值。對(duì)音樂(lè)教育德育功能的探討非常關(guān)鍵，其能為高校音樂(lè)教育工作的多元化開(kāi)展提供更加堅(jiān)實(shí)的載體和切入點(diǎn)。文章集中分析了高校音樂(lè)教育德育功能，并對(duì)功能的實(shí)現(xiàn)路徑展開(kāi)了討論，以期為相關(guān)院校提供一定的參考。
【關(guān)鍵詞】高校；音樂(lè)教育；德育功能
新時(shí)期，高校德育教育體系和音樂(lè)教育體系的交叉研究受到了教育界的廣泛關(guān)注，德育教育越來(lái)越占有更加重要的位置和比重①。要想提高高校音樂(lè)的學(xué)科建設(shè)水平，就要夯實(shí)德育教育功能和基礎(chǔ)，從愛(ài)國(guó)情操、審美情趣、集體思想以及批判性創(chuàng)新思維等方面建立完整的德育教育體系，從而實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)教育的目標(biāo)。
一、高校音樂(lè)教育德育功能
高校在音樂(lè)教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，要關(guān)注德育的價(jià)值和意義，更要著重了解音樂(lè)教育德育的功能，從而建立更加系統(tǒng)化的教學(xué)框架，促進(jìn)教育水平的全面提升。
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)優(yōu)秀人格
在對(duì)高校音樂(lè)教育德育功能進(jìn)行系統(tǒng)化分析的過(guò)程中，要從階段性音樂(lè)教育的教育對(duì)象出發(fā)，因?yàn)槠浔旧砭褪敲鎸?duì)大學(xué)生開(kāi)展的教育工作，也是一項(xiàng)最基本的素質(zhì)教育工作。因此，無(wú)論是在教育方式還是教育內(nèi)容層面，都要將育人作為根本教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)宗旨，全面落實(shí)中華民族優(yōu)秀品格的教育目的。也就是說(shuō)，教育工作的開(kāi)展和表現(xiàn)形式都要滿足社會(huì)的行為規(guī)范，確保其是以最健康得當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給學(xué)生。這就要求高校音樂(lè)教育工作者在開(kāi)展德育教育工作的過(guò)程中要對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇予以關(guān)注，不僅要對(duì)藝術(shù)性予以關(guān)注，也要對(duì)思想性進(jìn)行統(tǒng)籌監(jiān)督，以帶領(lǐng)學(xué)生更好地走入藝術(shù)課堂。目前，較為常見(jiàn)的德育教學(xué)方式就是演唱愛(ài)國(guó)主義歌曲以及革命歌曲，這是較為直接有效的教學(xué)方式。學(xué)生能在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)作品中體會(huì)到中華民族優(yōu)秀的精神和思想境界，并且，豐富的音樂(lè)知識(shí)會(huì)以更加深刻的形式傳遞給學(xué)生，使其內(nèi)心得到一定程度的凈化和升華。借助德育教育的直觀表達(dá)方式，能在學(xué)生心靈中種植高尚道德情操和愛(ài)國(guó)主義的種子。在音樂(lè)教育過(guò)程中將宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神以及社會(huì)主義思想的歌曲作為重點(diǎn)，可以充分發(fā)揮高校德育教育在人格培養(yǎng)方面的特質(zhì)和功能。除此之外，教師還可以借助通感手段建立有效的教育機(jī)制并且深化教育成果，從而完善藝術(shù)形象的塑造。在這個(gè)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同感覺(jué)，通過(guò)不同感知間的溝通完成教育工作，如利用聲音觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)、觸覺(jué)以及形象的想象，從而影響學(xué)生的思想認(rèn)知，確保音樂(lè)強(qiáng)化思想教育工作的深度和廣度，發(fā)揮其人格培養(yǎng)的功能。
�。ǘ┡囵B(yǎng)集體主義精神
從音樂(lè)的發(fā)展角度對(duì)高校音樂(lè)教育德育功能進(jìn)行分析可知，音樂(lè)表現(xiàn)形式就是基于情感的表達(dá)，因此需要建立人聲交織以及結(jié)合的基礎(chǔ)。無(wú)論是何種表達(dá)方式，都要將可塑性作為關(guān)鍵，能夠有效推進(jìn)建立完整的教育結(jié)構(gòu)。最重要的是，教師要從音量、音域以及音色等幾個(gè)層面加強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力，并且將其作為教育的基點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性的德育工作，維護(hù)音色和音量等協(xié)調(diào)性，確保教育工作和教育本質(zhì)都能?chē)@學(xué)生的素質(zhì)教育開(kāi)展，利用相應(yīng)的教育教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。也就是說(shuō)，在集體合唱或者是合奏的過(guò)程中，集體配合十分關(guān)鍵，也是協(xié)調(diào)性維持的關(guān)鍵，這就需要學(xué)生具備一定的全局觀念，從而整合整體效果，建立完整的集體主義思想認(rèn)知模式，避免形成個(gè)人英雄主義。在集體式的訓(xùn)練中，學(xué)生遭遇矛盾、化解矛盾，有助于他們體會(huì)合作的好處②�；诖�，在實(shí)際教育工作開(kāi)展后，教師可利用音樂(lè)活動(dòng)和教育項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生形成合作的思想和認(rèn)知，形成積極向上的引導(dǎo)，確保教育工作能發(fā)揮其實(shí)際價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。音樂(lè)教育德育工作要將音樂(lè)和諧化教學(xué)理念作為關(guān)鍵，推行更加契合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平的方式，有效建立完整的教育教學(xué)框架，對(duì)音樂(lè)的特殊性予以利用，保證教育工作順利開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生形成集體意識(shí)。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)審美情趣
音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，是提升學(xué)生審美觀念的重要一課③。在高校音樂(lè)德育工作開(kāi)展的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣也是非常直觀的德育功能和價(jià)值。音樂(lè)教育本身和其他學(xué)科就存在區(qū)別，自身就是美的代表，因此，要將內(nèi)在內(nèi)容和外來(lái)內(nèi)容融合在一起，有效利用音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。并且，教師要借助多樣化音樂(lè)教育結(jié)構(gòu)和德育手段引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)美好事物的認(rèn)知，從而培養(yǎng)學(xué)生成為具備真、善、美的人，在一定程度上發(fā)揮音樂(lè)教育工作中德育教育的功能和優(yōu)勢(shì)。需要注意的是，審美教育的構(gòu)成要素中音樂(lè)教育是關(guān)鍵，音樂(lè)教育本身就是感覺(jué)教育，是對(duì)學(xué)生審美因素反應(yīng)的關(guān)鍵。多數(shù)音樂(lè)作品在落實(shí)教育工作的過(guò)程中，都是借助樂(lè)器或者是歌唱方式進(jìn)行傳遞，能在提升學(xué)生理解以及欣賞能力的基礎(chǔ)上，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知行為，從而從學(xué)生的主觀情感層面建立審美體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生情感升華以及心靈凈化具有重要的意義和價(jià)值。綜上所述，在音樂(lè)培養(yǎng)的過(guò)程中，音樂(lè)教育本身就是德育教育的關(guān)鍵路徑和手段之一，也是培養(yǎng)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵，一定程度上引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，有助于拓展學(xué)生文化視野，為優(yōu)化學(xué)生個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，真正建立完整的教學(xué)路徑。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)創(chuàng)新思維
在高校音樂(lè)教育德育工作中，要積極創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)機(jī)制，合理落實(shí)系統(tǒng)化的教育結(jié)構(gòu)，將學(xué)生主體意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新思維引導(dǎo)作為教育關(guān)鍵。音樂(lè)教育本身就是一種審美形式，在音樂(lè)教育中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能合理地改善學(xué)生的創(chuàng)造能力和求同存異的思維模式。德國(guó)哲學(xué)家黑格爾曾說(shuō)，藝術(shù)的本質(zhì)就是想象，要想提升教育的力量，就要對(duì)想象力、創(chuàng)造力予以培養(yǎng)�；诖�，高校音樂(lè)教育德育工作開(kāi)展的過(guò)程中，有效整合教育機(jī)制才能發(fā)揮德育教育的優(yōu)勢(shì)，并且引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。對(duì)于創(chuàng)新思維以及感性能力的培養(yǎng)工作要給予重視，有效發(fā)揮音樂(lè)教育中德育的價(jià)值和作用，才能滿足新時(shí)期人才培養(yǎng)的要求，真正突出音樂(lè)的教育目的。除此之外，高校音樂(lè)教育德育工作還能有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心，為大學(xué)生優(yōu)秀品格的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、高校音樂(lè)教育德育功能實(shí)現(xiàn)路徑
在高校音樂(lè)教育德育工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師要充分重視德育教育理念和教學(xué)形式的重要性，并且發(fā)揮其人才培養(yǎng)的多種功能，借助相應(yīng)的多元化教育機(jī)制和教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保能為社會(huì)輸送更多全能型綜合人才。
（一）完善教學(xué)體制
為了充分發(fā)揮高校音樂(lè)德育功能，高校在實(shí)際教育工作開(kāi)展的過(guò)程中要將學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升作為循序漸進(jìn)的階段性教育目標(biāo)，并且隨著教育工作的深入逐漸優(yōu)化階段性教育反饋管理。在教育媒介不斷豐富以及創(chuàng)新的背景下，高校音樂(lè)教育德育的理論和實(shí)踐形式都要事先創(chuàng)新，形成更加具有時(shí)代意義的課程設(shè)置方式，并且強(qiáng)化德育功能，維護(hù)理論與實(shí)踐之間的平衡關(guān)系④。第一，打造高素質(zhì)音樂(lè)師資隊(duì)伍。在實(shí)際教育工作中，要將創(chuàng)新意識(shí)較好的高校教育人才隊(duì)伍作為關(guān)鍵，并且整合教育理念和教學(xué)過(guò)程，確保教師能秉持先進(jìn)的思想認(rèn)知和精神意識(shí)建立完整的教育教學(xué)框架，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，促進(jìn)德育教學(xué)能發(fā)揮其實(shí)際作用，提升學(xué)生的綜合水平。第二，高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視高校音樂(lè)德育教學(xué)機(jī)制，并且對(duì)教育體制的改革予以關(guān)注，有效整合實(shí)踐機(jī)制，組織文化藝術(shù)指導(dǎo)中心等指導(dǎo)高校音樂(lè)德育工作的順利開(kāi)展。并且，要整合學(xué)校的教育資源，確保能配合課程設(shè)置提供相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)地、資料、設(shè)備等，從而真正提高高校音樂(lè)德育教學(xué)水平。
（二）優(yōu)化教育內(nèi)容
在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和講解的過(guò)程中，教師要從多元化角度分析具體問(wèn)題，并且要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置予以系統(tǒng)化考量。最關(guān)鍵的是，教師要結(jié)合大學(xué)生的心理特點(diǎn)以及班級(jí)學(xué)生的基本學(xué)情建立更加契合的教育規(guī)劃，保證典型性和教育意義都能發(fā)揮其實(shí)際作用。為了從根本上保證教育過(guò)程和教育理念的吻合程度，教師在整合教育內(nèi)容的過(guò)程中要秉持與時(shí)俱進(jìn)的理念，確保音樂(lè)藝術(shù)和時(shí)代精神之間的契合，從而將民族文明和民族精神都融合到日常高校音樂(lè)德育教學(xué)過(guò)程中，借助音樂(lè)特殊的感召力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和音樂(lè)水平⑤。一方面，教師要在高校音樂(lè)教育德育體系內(nèi)將音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞以及音樂(lè)創(chuàng)作等過(guò)程和學(xué)生的感受結(jié)合在一起，有效結(jié)合音樂(lè)開(kāi)展想象，從而利用音樂(lè)教育提升學(xué)生對(duì)德育理念和內(nèi)容的內(nèi)化水平。例如，在節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要利用不同的節(jié)奏和敲擊方式使學(xué)生獲得不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而借助差異化節(jié)奏類型培養(yǎng)學(xué)生健康的處事方式，讓學(xué)生擁有輕松開(kāi)朗以及積極向上的心理品質(zhì)。另一方面，教師要借助多樣化的授課方式提高學(xué)生的認(rèn)知水平。如今不同的教育媒介層出不窮，教師要想真正發(fā)揮高校音樂(lè)教育德育功能，就要利用多樣化的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)常識(shí)，從而充分感受到音樂(lè)的魅力，進(jìn)一步利用音樂(lè)為學(xué)生帶去激勵(lì)和啟迪。在不同教學(xué)機(jī)制和教學(xué)框架體系內(nèi)，應(yīng)發(fā)揮高校音樂(lè)德育功能價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，以確保能建立健康和諧的校園文化氛圍。這樣能在培養(yǎng)學(xué)生道德的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成完備的人格。例如，建立大學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)，能發(fā)揮德育功能和價(jià)值，積極提升校園文化的時(shí)代價(jià)值，為學(xué)生綜合素質(zhì)的優(yōu)化奠定基礎(chǔ)⑥。
結(jié)語(yǔ)
總之，高校音樂(lè)教育德育工作在開(kāi)展的過(guò)程中，要積極建立完整的德育框架，確保能提升大學(xué)生校園精神文明建設(shè)的綜合水平，也為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，真正發(fā)揮德育的功能和優(yōu)勢(shì)，形成良好的德育氛圍。
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