非音樂專業(yè)大學(xué)生音樂教育研究論文

　　一、非音樂專業(yè)大學(xué)生音樂教育現(xiàn)狀

　　1、音樂教育沒有與其他學(xué)科教育有效融合

　　中國高校普遍開設(shè)音樂教育課，主要是針對非音樂專業(yè)的大學(xué)生。但是，在所有上過音樂課的大學(xué)生中，超過70%的學(xué)生不會(huì)識別五線譜，更多的學(xué)生不會(huì)操作演奏樂器。中國在近些年來的中小學(xué)生教育上，以音樂教育帶動(dòng)素質(zhì)教育，取得了很大的成就，然而大學(xué)音樂教育卻沒有獲得成效，其中的一個(gè)主要原因在于非音樂專業(yè)大學(xué)生對于音樂藝術(shù)審美處于茫然狀態(tài)，或者對于音樂教育的理解片面化，導(dǎo)致高校大學(xué)生音樂教育價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生對于音樂普遍興趣很高，希望能夠獲得相關(guān)知識。但是，大學(xué)音樂課以選修課的形式存在，學(xué)校的這種課程設(shè)置就會(huì)對大學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)以錯(cuò)誤引導(dǎo)，認(rèn)為音樂課就是對于音樂知識背景以了解，欣賞音樂陶冶情操，導(dǎo)致非音樂專業(yè)大學(xué)生的音樂素質(zhì)難以提升。

　　2、高校音樂教育沒有體系化發(fā)展

　　高校音樂教育的逐漸興起，多數(shù)以豐富校園文化生活的形式展開，而沒有形成教學(xué)課程上的規(guī)范化、系統(tǒng)化。高校音樂教育的主要教育資源在課堂上，雖然由專業(yè)教師擔(dān)任音樂課程教學(xué)，但是音樂教學(xué)內(nèi)容的展開都是從學(xué)生的興趣愛好和專業(yè)選擇的角度出發(fā)，使得音樂課程資源和多樣的內(nèi)容在高校中難以普及。為了彌補(bǔ)音樂選修課教學(xué)的不足，高校往往會(huì)將音樂教育融入到業(yè)余文化生活中，開展音樂藝術(shù)活動(dòng)，以提升大學(xué)生的文化情趣，導(dǎo)致大學(xué)生沒有對音樂教育以正確認(rèn)識，更難以突出音樂審美價(jià)值。

　　二、高校非音樂專業(yè)教育的有效途徑

　　1、將探究式教學(xué)方法引入音樂教育中

　　所謂探究式教學(xué)方法，就是在音樂課堂上教師設(shè)定一個(gè)與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的研究課題，與學(xué)生共同探討。大學(xué)生憑借自身對于音樂的理解參與討論和音樂知識的探索中，面對不懂的問題還會(huì)多方查閱資料，以擴(kuò)展音樂知識面，深化對于音樂的認(rèn)識。隨著音樂教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造性地展開，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式被打破，取而代之的是運(yùn)用科學(xué)研究的方法學(xué)習(xí)音樂知識，使得學(xué)生的音樂認(rèn)知能力有所提高。音樂教育中采用探究式教學(xué)方法，可以使學(xué)生由原有的被動(dòng)聽課轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^獨(dú)立思考解決問題，學(xué)生在探索中對音樂知識以個(gè)性學(xué)習(xí)，自己的興趣愛好和特長都在音樂知識學(xué)習(xí)中得以發(fā)揮。

　　2、樹立高校音樂教育新理念

　　高校開展非音樂專業(yè)大學(xué)生音樂教育的主要目標(biāo)是通過音樂教育提升學(xué)生的審美力，以促進(jìn)大學(xué)生全面綜合素質(zhì)的提升。鑒于高校非音樂專業(yè)大學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識欠缺，對于大學(xué)生的音樂教育就不可以從專業(yè)教育培養(yǎng)，而是以音樂素養(yǎng)教育為主，將音樂基礎(chǔ)知識和相關(guān)技能滲入其中。這就意味著，高校音樂教育要突破傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，將教育內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)知識相融合，使學(xué)生的情感更為豐富，隨著音樂靈感被激發(fā)起來，學(xué)生的創(chuàng)造力和知識應(yīng)用能力得以提升。

　　3、運(yùn)用多媒體輔助音樂教學(xué)以建設(shè)良好的音樂環(huán)境

　　學(xué)生接受音樂教育，不僅要提升音樂欣賞能力，更要通過提升音樂素質(zhì)而促進(jìn)全面發(fā)展。多媒體技術(shù)可以提高音樂教學(xué)效率，在于其在有限的音樂教學(xué)課堂時(shí)間內(nèi)對于音樂教學(xué)資源以優(yōu)化，諸如音樂作品的創(chuàng)作背景、作品內(nèi)容以及音樂風(fēng)格等等，都可以通過播放多媒體呈現(xiàn)出來，不僅可以為課堂教學(xué)節(jié)省時(shí)間，還能夠緩解教師的教學(xué)壓力。多媒體技術(shù)可以在音樂教學(xué)課堂中塑造良好的音樂空間，使學(xué)生在滿足聽覺享受的同時(shí)，還可以獲得視覺享受。高校非音樂專業(yè)教學(xué)以音樂欣賞為主，課程內(nèi)容更為強(qiáng)調(diào)音樂史的普及，包括音樂風(fēng)格、音樂曲式以及表現(xiàn)手法等等，且將音樂教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識銜接，形成邊緣化學(xué)科。

　　三、結(jié)論

　　綜上所述，音樂是文化的重要組成部分，音樂教學(xué)的價(jià)值不僅僅在于音樂藝術(shù)教育，而是大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要途徑。高校針對非音樂專業(yè)大學(xué)生開設(shè)音樂教育課程以提高大學(xué)生的音樂素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立美學(xué)意識，促進(jìn)大學(xué)生的全面人格培養(yǎng)。音樂教學(xué)在高校中以公共選修課教學(xué)模式展開，從培養(yǎng)大學(xué)生的音樂興趣出發(fā)，使大學(xué)生的綜合水平對于社會(huì)發(fā)展的和諧度具有促進(jìn)作用。

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