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普通高校音樂教育研究論文
摘要：當(dāng)前人們對素質(zhì)教育的關(guān)注度越來越高，對音樂教育的要求也越來越高。雖然現(xiàn)在人們對素質(zhì)教育和音樂教育的關(guān)注度很高，但是有些普通高校并沒有給予應(yīng)有的重視。筆者認(rèn)為，在大學(xué)階段實(shí)施音樂教育，對于大學(xué)生的健康成長，塑造健全完善的人格，傳承和弘揚(yáng)我國的民族音樂文化，有著十分重要的作用。
關(guān)鍵詞：音樂教育；音樂素質(zhì)；大學(xué)階段；學(xué)生
美育是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的教育。作為美育教育主要部分的音樂教育，得到了很多人的關(guān)注�，F(xiàn)在隨著國家素質(zhì)教育的推廣，不僅音樂教育有了很大的普及，而且人民群眾的音樂素質(zhì)也有了很大的提升。中小學(xué)在音樂教育上出現(xiàn)了蓬勃向上的可喜局面。目前，不僅教學(xué)大綱的要求和音樂素質(zhì)教育概念的產(chǎn)生對學(xué)校音樂教育有著影響，而且社會音樂環(huán)境對學(xué)校音樂教育也是有著重要的影響。中小學(xué)的音樂教育也在高速地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，學(xué)生們的音樂素質(zhì)得到了明顯的改善和提高。從目前大多數(shù)高等學(xué)校來看，實(shí)施音樂素質(zhì)教育的時(shí)間并不是很長，缺少一定意義上的理論指導(dǎo)，現(xiàn)在有些普通高校在課程內(nèi)容上還存在很多不足之處，這對音樂教育課程和音樂素質(zhì)課程一些功能的發(fā)揮存在著一定的制約。甚至有些高校在非音樂專業(yè)系里從不開設(shè)音樂選修課，音樂活動(dòng)的機(jī)會也很少。筆者認(rèn)為，如何普及和提高學(xué)生音樂素質(zhì)修養(yǎng)，是我們高校教育的重要任務(wù)之一。當(dāng)前這些在校的大學(xué)生，他們的中小學(xué)階段，正是音樂教育并不十分普及的時(shí)候，音樂課和美術(shù)課一樣，作為可有可無的副課，學(xué)生沒有升學(xué)的負(fù)擔(dān)，教師沒有嚴(yán)格的教學(xué)任務(wù)，所以沒有引起教育者足夠的重視，沒有給學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)的音樂知識的教育。尤其來自農(nóng)村地區(qū)的大學(xué)生，那里的音樂教育更是落后，有些地區(qū)甚至干脆取消了音樂課，筆者做過調(diào)查，的確有很多來自農(nóng)村的大學(xué)生，在中小學(xué)階段沒有上過一堂音樂課，這些現(xiàn)狀又怎能不令人堪憂？針對目前大學(xué)生的這種音樂教育狀況，在大學(xué)階段實(shí)施音樂教育，是十分必要的，對全民音樂素質(zhì)修養(yǎng)的提高來說，也是十分必須的。高校大學(xué)生的審美教育和校園文化環(huán)境都對高校的音樂教育和大學(xué)生的健康成長起著巨大的推動(dòng)作用。
一、音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)集體凝聚力，激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想。
在優(yōu)秀的藝術(shù)形式中，音樂藝術(shù)是最具有情感色彩和鮮明意向的，它能夠準(zhǔn)確、快速地激發(fā)人內(nèi)在的情感。音樂美感有著很高級的情感在里面，其中它的內(nèi)涵也是很豐富的。因此，對培養(yǎng)學(xué)生審美觀念、能力；培養(yǎng)其高尚的道德情操，音樂教育起著十分重要的作用。一部好的音樂作品不僅能充分體現(xiàn)人的審美觀，還能展現(xiàn)出它巨大的能動(dòng)作用，同時(shí)也能夠顯現(xiàn)出中華民族偉大的創(chuàng)造力。如：冼星海的合唱作品《黃河大合唱》。這首歌是以中國人民抗日戰(zhàn)爭為時(shí)代背景，把黃河比作偉大的祖國；把黃河船夫的形象比作戰(zhàn)斗中的中華民族；把滔天惡浪比作了侵略者。這首合唱歌曲的作品表現(xiàn)出了中華民族團(tuán)結(jié)、英勇的戰(zhàn)斗以及保衛(wèi)祖國獨(dú)立的精神。所以歌唱者在演唱這首作品時(shí)，要去深刻的了解和掌握作品中豐富的內(nèi)涵和其要表達(dá)的感情，而且還要自己不斷地去感受、理解和有感情的去演唱。這樣歌唱者就能潛移默化的感受到歌曲的音樂形象和其感染力�！饵S河大合唱》這首歌不僅能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，使學(xué)生樹立崇高的人生理想和人生價(jià)值觀，還可以使學(xué)生在情感和品格上受到很大的鼓舞。并且，從美好的演唱中也獲得了無限樂趣。當(dāng)然，這樣的作品數(shù)不勝數(shù)。
二、音樂藝術(shù)教育能夠促進(jìn)高校學(xué)生的智力發(fā)展，并且能開拓學(xué)生的全面思維能力和審美能力。音樂藝術(shù)是一門多功能的學(xué)科，它最重要的本質(zhì)是能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而這種功能在大學(xué)生的綜合素質(zhì)中有著很重要的作用。
經(jīng)過實(shí)踐證明，音樂活動(dòng)能夠促進(jìn)人左右腦更好的平衡與協(xié)調(diào)，是突破單項(xiàng)思維的最佳途徑。而健康的審美感受，能夠開發(fā)人類的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并且在各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)學(xué)科中，具備敏銳的感知能力和判斷能力。因此，對智力的全面開發(fā)是有很大幫助的。當(dāng)代大學(xué)生一定要具有深厚的基礎(chǔ)知識，才能構(gòu)建起準(zhǔn)確、合理的知識結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)造力為終極目標(biāo)的價(jià)值追求。所有的創(chuàng)造力都是來源于人的想象力，而想象力又是來自人的形象思維。因此，音樂也可以培養(yǎng)大學(xué)生想象力，還能發(fā)展其豐富的思維能力和科學(xué)創(chuàng)造力。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我的科學(xué)成就很多是從音樂中啟發(fā)而來的�！�
三、音樂教育不僅能夠讓大學(xué)生體驗(yàn)健康的情感、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，還能夠塑造其健全完善的人格。大學(xué)生是國家的未來，民族的希望，而且人才成長的“黃金期”和優(yōu)秀道德品質(zhì)的“關(guān)鍵期”也是在大學(xué)生階段。實(shí)踐證明，音樂教育對大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)其優(yōu)秀道德素質(zhì)有著極為重要的作用。
音樂是指在有組織的“音”里面，所產(chǎn)生的藝術(shù)形象。而且音樂不僅能表達(dá)出人們豐富的情感，還是現(xiàn)實(shí)生活的寫照。對學(xué)生進(jìn)行音樂教育，不但能夠使大學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)得到有效的放松，而且能夠凈化學(xué)生的心靈世界。音樂是一種人生哲學(xué)，所有健康向上的音樂作品，都是作曲家傾注了他們大量的心血和思想感情創(chuàng)作出來的，每一部音樂作品都反映了作曲家不同的藝術(shù)風(fēng)格與情感體驗(yàn)，展示著作曲家的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。而這樣的作品，欣賞者也能夠從中受到啟發(fā)，進(jìn)行相同的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到凈化心靈世界的目的。并且，音樂以其最直觀的聽覺感受，能夠直接作用于人的聽覺器官，通過各種美妙的音色和節(jié)奏來感染學(xué)生，從優(yōu)美的旋律中得到美的享受。教育家指出，人格的創(chuàng)造與產(chǎn)生與教育是密不可分的。美育中音樂教育所起到的作用，是其他教育手段所不能替代的，它能夠使人格的形成和塑造得到升華。尤其在大學(xué)階段，這個(gè)時(shí)期正是學(xué)生人格塑造與形成的重要階段，由此可見，大學(xué)生開設(shè)音樂課是極其重要的。例如：我們在賞析《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生提前了解作曲家的寫作背景和意圖。這首作品是兩位年輕的作曲家為了研究交響音樂的民族化，所選出一個(gè)民間傳說體裁，經(jīng)過不斷的創(chuàng)作與藝術(shù)加工，寫成了這部家喻戶曉的不朽之作。其次，在向?qū)W生詳細(xì)講述每一部分音樂所描繪的主題，這樣，就能夠激發(fā)起學(xué)生帶著這樣的情感去欣賞音樂，欣賞音樂的同時(shí)，就可以幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀和愛情觀，并且要鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)作曲家的這種奮發(fā)圖強(qiáng)開拓創(chuàng)新的精神，激勵(lì)學(xué)生在以后各自不同的領(lǐng)域內(nèi)，有所追求，有所作為，為社會做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這樣，就達(dá)到了音樂作為素質(zhì)教育的目的。
四、音樂教育可以促使大學(xué)生對我國民族音樂知識有一個(gè)全面地了解和掌握。
這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，還有利于繼承和弘揚(yáng)我國的民族音樂文化。我國民族音樂文化歷史悠長，比較完整的音樂體系早在幾千年前就有了。中國民間音樂從民歌、曲藝音樂、戲曲音樂等藝術(shù)形式的數(shù)量來看，也是很龐大、復(fù)雜的。我們從有二百多年歷史的“國粹”京劇藝術(shù)來說，京劇在世界文化藝術(shù)中就享有很高的榮譽(yù)。我國京劇藝術(shù)體現(xiàn)出了傳統(tǒng)文化內(nèi)涵美的特征、中華民族的傳統(tǒng)美德等。當(dāng)代青年卻對此了解、熟悉的卻很少，有的青少年甚至不喜歡這些東西。面對這種狀況，作為教育者我們有責(zé)任、有義務(wù)傳授學(xué)生正確的觀念，使學(xué)生對音樂教育進(jìn)行了解和熟悉。由此可見，一些普通高校的音樂教育并不都是有著精英教育的經(jīng)驗(yàn)。在普通高校中要想讓每個(gè)學(xué)生的音樂教育得到更好的發(fā)展，一定要廣泛地普及和提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。當(dāng)然，我們在教學(xué)的過程中，也要充分了解和把握教育對象的情況、特點(diǎn)，了解后要采取行之有效的教學(xué)方法。還要充分認(rèn)識到，我們教育的任務(wù)。不是要系統(tǒng)和完整地強(qiáng)調(diào)音樂知識，我們不是要培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，而是要從審美的專業(yè)角度出發(fā)，教會學(xué)生怎樣用欣賞、鑒別的方法去研究音樂的美，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美情趣，從而凈化學(xué)生的心靈以及全面提高普通高校學(xué)生的音樂素質(zhì)修養(yǎng)。
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