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探索小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)方法論文
音樂游戲教學(xué)在現(xiàn)在小學(xué)音樂教育教學(xué)中已經(jīng)有了它獨(dú)樹一幟的一面和舉足輕重的影響力了，它的教學(xué)特點(diǎn)主要凸顯在課堂氣氛變得更加活躍，學(xué)生們不由自主地釋放了自己的身心，變得輕松、歡欣。在音樂游戲教學(xué)中，學(xué)生們可以大膽的、隨性的發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)意，使整個(gè)課堂充滿了一種和諧歡愉的氣息。學(xué)生從刻板單調(diào)的文字教學(xué)中解脫出來，展現(xiàn)了自己在音樂方面的才華，教師也突破了音樂教學(xué)的桎梏。針對(duì)音樂游戲在音樂教育教學(xué)中的作用與實(shí)踐，我就音樂游戲在小學(xué)音樂教育教學(xué)中的特點(diǎn)，談?wù)勎易约旱臏\薄的看法，希望和其他教師達(dá)成共同的認(rèn)識(shí)，并不斷在小學(xué)音樂教學(xué)中探索出更好的教學(xué)方式和方法。
1.音樂游戲教學(xué)
在過去的小學(xué)音樂教育教學(xué)中，課堂內(nèi)容重點(diǎn)突出在教師對(duì)課本知識(shí)一味的灌輸，及課程要求對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)的理論式教學(xué)，這樣的課程教學(xué)古板乏味，課堂氣氛死寂，難見學(xué)生們?cè)凇耙魳方逃边@門課課堂上所該表現(xiàn)出來的愉悅輕松的心情和活躍興奮的樣子。相反的，音樂教育失去了它本身所具有的魅力和教育教學(xué)特點(diǎn)。在這個(gè)時(shí)候，我們便要發(fā)掘出可以改變音樂教育現(xiàn)狀的新的教學(xué)方法一一因此，我們?cè)谝魳方逃腥谌肓艘魳酚螒蛟亍?/p>
“音樂游戲”教學(xué)，作為一種新的具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法，它的魅力和音樂教育教學(xué)特點(diǎn)就突出在——一改之前音樂教育古板單調(diào)的教學(xué)方式，重新審視音樂教育的核心，在堅(jiān)持音樂課堂教學(xué)中以人為本，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)形式下，融合了音樂游戲的新的教學(xué)方法，加強(qiáng)并再次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是課堂主人的要求。這樣一來，學(xué)生們?cè)谝魳方逃虒W(xué)課堂中的積極性和主動(dòng)性被喚醒，活動(dòng)中自由發(fā)揮自己的才華和奇思妙想，成為了音樂游戲課堂教學(xué)里的主角。課堂死寂沉悶的氛圍被一掃而光，驅(qū)逐出外。新的音樂游戲教學(xué)再次把教師和學(xué)生的距離拉近，一起互動(dòng)參與到音樂教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，感受著音樂游戲帶給每個(gè)人歡愉輕松的新鮮感覺和氣息。
2.音樂游戲教學(xué)特點(diǎn)
音樂游戲教學(xué)因?yàn)樗陨硭哂械莫?dú)樹一幟的特點(diǎn)和積極的影響，把原本乏味枯燥的書本知識(shí)靜態(tài)傳授變成生動(dòng)形象、靈動(dòng)有趣的活動(dòng)教學(xué)。接下來，就讓我?guī)е蠹乙黄饋矸窒硪幌滦碌慕虒W(xué)形式——音樂游戲教學(xué)特點(diǎn)的魅力和影響力。
2.1課堂上主動(dòng)、積極的表現(xiàn)
學(xué)校音樂教育教學(xué)要突出自己的教學(xué)方法和課堂質(zhì)量，所以，為了達(dá)到音樂教學(xué)要求，如何讓學(xué)生們對(duì)這門課程感興趣和上心地去學(xué)習(xí)它，就要看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策力和教師們的教學(xué)的態(tài)度了。一般的，音樂教育教學(xué)中是以教師一味對(duì)學(xué)生的知識(shí)灌輸為開始，課后實(shí)踐活動(dòng)安排為結(jié)束。但是，現(xiàn)在在音樂游戲教學(xué)中，就剔除并改變了以往教師在音樂教育教學(xué)中，開門見山式直擊教學(xué)目標(biāo)和主題的教學(xué)方式，而是在適宜的時(shí)間、課堂氣氛下融入音樂游戲元素，和學(xué)生們互動(dòng)起來，讓學(xué)生們感受到音樂教育這門學(xué)科獨(dú)有的魅力和特點(diǎn)，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生們自由地隨性地展現(xiàn)自己的才華，舒心得滿足了自己好動(dòng)好奇的心理，并成功的完成了音樂教育教學(xué)目標(biāo)。
2.2堅(jiān)持教育教學(xué)中學(xué)生主體、教師主導(dǎo)
在學(xué)校音樂教育教學(xué)中一樣是要堅(jiān)持以人為本，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，學(xué)生為課堂教學(xué)主人的教學(xué)規(guī)定。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，是在課堂中習(xí)得的，所以更要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)里的主角。教師也更應(yīng)該明白學(xué)生的主人翁地位對(duì)音樂教育教學(xué)的重要性。教師在音樂游戲教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出輕松愉悅的情景教育的場(chǎng)景，讓學(xué)生們釋放自己緊張的情緒，改變自己正襟危坐的樣子；讓學(xué)生們不由自主地參與到富有生動(dòng)情趣和動(dòng)感的音樂游戲教學(xué)中，拋開自己多余的顧慮和拘謹(jǐn)，成為音樂課堂中的始創(chuàng)者和發(fā)掘者。如此，音樂游戲教學(xué)便完成了自己使命，并突出了自己在音樂教育中正確有效的導(dǎo)向性和生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。
3.音樂游戲教學(xué)的要求
在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中，融入音樂游戲元素不是時(shí)時(shí)刻刻的，也不是不二之選。所以我們要明白的就是音樂游戲教學(xué)不總是那么得怡如其分，符合時(shí)宜，運(yùn)用不當(dāng)反倒使課堂氛圍變得混亂，沒有紀(jì)律約束，亂糟糟的一片。學(xué)生們雖然很開心興奮地感受著課堂氣氛，但是終究還是要學(xué)得音樂教育這門課程對(duì)他們所要傳授的知識(shí)和培養(yǎng)的技能。
教師在音樂游戲?qū)嵺`教學(xué)中，要明確音樂教育和音樂游戲的分界點(diǎn)和融合點(diǎn)，只有張弛有度才能發(fā)揮出音樂游戲教學(xué)的最有效、最大的作用。事實(shí)是，加入音樂游戲元素只是讓音樂教育的課堂教學(xué)變得靈動(dòng)活躍，頗具情調(diào)，讓學(xué)生們主動(dòng)積極地參與到課堂的活動(dòng)中來，讓師生一起感受音樂教育這門課程的趣味性、生動(dòng)性；讓教師重視學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，提高音樂教育教學(xué)質(zhì)量。
4.結(jié)語
音樂游戲教學(xué)讓學(xué)生們熱衷于音樂教育的這門課程，并積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去感受、去發(fā)掘這門課程的魅力。音樂游戲這個(gè)新的教學(xué)元素有著旺盛的生命力和靈活的教學(xué)方式，為學(xué)生們展現(xiàn)自己的個(gè)性和才華提供了開放式、自由式的舞臺(tái)。我期望在以后的音樂教育中，音樂游戲教學(xué)發(fā)揮它更大的作用，并被其他教育同行不斷發(fā)掘創(chuàng)新出新特點(diǎn)。
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