預防醫(yī)學教學改革探討論文
一、教學方法的改革
預防醫(yī)學課堂教學往往采用大班上課，以教師為主的“講授式”、“灌輸式”教學方式，顯然不能提高學生學習這門課的興趣。因此，教師應結(jié)合專業(yè)特點及培養(yǎng)目標，采用多種方法共同提高教學效果。預防醫(yī)學的教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活息息相關。近年來，我國突發(fā)公共衛(wèi)生事件頻發(fā)，涉及預防醫(yī)學研究的各個領域，對公眾身體健康與生命安全造成嚴重影響，案例教學法的運用可以大大增加學生學習預防醫(yī)學的興趣。在教學過程中通過各種途徑收集典型案例，經(jīng)過認真選擇和精心設計，保證案例具有知識性、趣味性、典型性、啟發(fā)性、真實性和實踐性等特點。以案例為線索，以問題為中心，圍繞具體實際案例先提出各種問題，再對問題進行分析、討論、歸納和總結(jié)，探究其內(nèi)在機理，揭示其一般規(guī)律，啟發(fā)學生思考，從而激發(fā)學生的`學習興趣。醫(yī)學是一門實踐性很強的課程，通過一些突發(fā)公共衛(wèi)生事件的情景再現(xiàn)，讓學生進行角色扮演，不僅僅可以使學生將學到的臨床知識加以實際運用，還可以讓學生認識到醫(yī)學不同學科的專業(yè)特點及內(nèi)在聯(lián)系，體會醫(yī)學事件中的不同分工，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，為將來更好的從事臨床工作打下一定的基礎。此外，通過優(yōu)化整合和資源共享，結(jié)合預防醫(yī)學學科發(fā)展特點，在滿足學生需求和興趣的基礎上，緊密結(jié)合中醫(yī)學專業(yè)特點，突出中醫(yī)學特色，采取教學實踐相結(jié)合的方法，指導學生自主設計調(diào)查問卷，如學生設計的脾胃之氣在疾病中的重要性、辦公室人員腰痛患病率抽樣調(diào)查、食品安全等相關課題，并進行實際調(diào)查，使學生更好的將所學知識應用于實際生活，深入體會三級預防思想在實際生活中的應用、預期所能取得的干預效果，建立預防為主的思想，以利于學生開拓視野、啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手實踐能力，提高學生的科學素質(zhì)和人文精神。
二、教學內(nèi)容的改革
分別在授課開始前和授課結(jié)束后對學生進行問卷調(diào)查，授課前問卷調(diào)查主要了解學生對于預防醫(yī)學的態(tài)度、感興趣的相關知識，在教學過程中有針對性的進行講解，以增加學生的學習興趣，授課結(jié)束后對授課內(nèi)容進行滿意度調(diào)查，評價課堂教學效果。由于課時限制，在教學過程中相關內(nèi)容安排學生進行自學、討論，布置思考題，并可嘗試進行網(wǎng)絡教學，如微課、使用相關系統(tǒng)平臺，以加強網(wǎng)絡資源的利用和學生自主學習能力的提高，逐步形成獨立學院自己的預防醫(yī)學教學模式和課堂特色。
【預防醫(yī)學教學改革探討論文】相關文章：
醫(yī)學物理學教學改革探討10-05
醫(yī)學論文的引言探討10-05
醫(yī)學論文的引言探討05-08
醫(yī)學影像學課程教學改革的探討09-03
納稅籌劃教學改革探討研究論文10-01
非線性物理教學改革探討論文09-12
中職文秘專業(yè)教學改革探討論文09-20
論雙語教學改革模式的探討論文09-09