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樹(shù)立醫(yī)學(xué)高校學(xué)籍管理新理念的思考論文
【摘要】 本文以教育部新頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》條例為指導(dǎo)，結(jié)合普通高等學(xué)�，F(xiàn)行學(xué)籍管理工作，探討高校學(xué)籍管理工作新理念。
【關(guān)鍵詞】 以人為本;學(xué)籍管理;新理念
學(xué)籍管理是學(xué)校對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)資格和學(xué)習(xí)狀態(tài)及結(jié)果認(rèn)定的管理，在高等院校的整個(gè)教學(xué)管理中占有重要的地位［1］。隨著高等教育的發(fā)展，高校改革的日益深化，對(duì)高校學(xué)籍管理工作的嚴(yán)肅性、準(zhǔn)確性和適時(shí)性提出了更新、更高的要求。教育部新頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，標(biāo)志著我國(guó)普通高等學(xué)校學(xué)籍管理制度建設(shè)與改革向前邁進(jìn)了一大步，用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)當(dāng)前高校學(xué)籍管理工作，具有非常重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。
1、更新觀念，擺脫傳統(tǒng)教育管理思想觀念的影響
教育思想觀念的核心就是教育價(jià)值觀。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)遵循的是社會(huì)本位的教育價(jià)值觀，以社會(huì)發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)。這種價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)教育的工具價(jià)值，而忽視個(gè)人的價(jià)值和個(gè)性的發(fā)展。隨著高等教育大眾化、開(kāi)放化、目標(biāo)化趨勢(shì)的出現(xiàn)，這種教育觀已不能適應(yīng)日益變化著的大學(xué)教育。表現(xiàn)在學(xué)籍管理工作中主要是對(duì)學(xué)生個(gè)體需要的忽視，舊的教育觀念造成了學(xué)籍自主管理權(quán)與學(xué)生受教育權(quán)的沖突。因此，高等學(xué)校學(xué)籍管理工作應(yīng)適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，更新觀念，增強(qiáng)管理育人意識(shí)和人才意識(shí)。在學(xué)籍管理工作中要在管理者與學(xué)生之間的運(yùn)行程序上，改變以往由上至下、簡(jiǎn)單生硬的傳統(tǒng)管理模式，建立自覺(jué)、自主、有序、按章辦事的管理理念與氛圍。
2、牢固樹(shù)立“以人為本”的新理念
“以人為本”是一種全新的管理理念，它是科學(xué)發(fā)展觀的核心。高校管理工作落實(shí)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，則應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”的理念。我國(guó)過(guò)去的學(xué)籍管理制度是一套較剛性的制度體系，著重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的集中管理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的各種需要了解不足，對(duì)個(gè)性化發(fā)展關(guān)注不夠。在學(xué)籍管理工作中，對(duì)學(xué)生專業(yè)轉(zhuǎn)換、自主選課、提前或延期畢業(yè)等方面，過(guò)多地限制和加以條件，使學(xué)生難以真正實(shí)現(xiàn)自主選擇。
新的高校學(xué)生管理規(guī)定突出反映了“以人為本”的管理理念，所有條款的出發(fā)點(diǎn)不僅僅是單純地規(guī)范人、管理人、教育人，同時(shí)體現(xiàn)了為了人、尊重人和服務(wù)人的思想。在原規(guī)定中對(duì)規(guī)范學(xué)生行為的表述大多是“必須”和“不得”怎樣，而新的規(guī)定大多改為學(xué)生“須”或“應(yīng)當(dāng)”怎樣，這種表述反映了對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)。追求完善，豐富人性，是教育學(xué)永恒的主題。高校學(xué)籍管理工作者應(yīng)當(dāng)從這個(gè)高度出發(fā)，把“以人為本”的理念融入到工作中去，建立“以人為本”的核心思想。在管理中重視“人”的因素，正確看待、評(píng)價(jià)學(xué)生的自我價(jià)值觀，引導(dǎo)和支持學(xué)生積極、健康發(fā)展。
3、依法辦學(xué)，規(guī)范學(xué)籍管理程序和行為
在教育領(lǐng)域落實(shí)依法治國(guó)方略，全面推進(jìn)依法辦學(xué)，已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的迫切要求，也是高校持續(xù)健康發(fā)展的必然道路。近年來(lái)“高校被訴”成為一個(gè)比較突出的問(wèn)題［２］。過(guò)去的一些學(xué)籍管理制度在執(zhí)行中,管理者習(xí)慣以類似行政手段的形式來(lái)實(shí)施管理，以致于學(xué)校在無(wú)意識(shí)中發(fā)生涉及侵犯學(xué)生的合法權(quán)益的問(wèn)題。隨著我國(guó)國(guó)民法律意識(shí)的整體提高，學(xué)生維權(quán)意識(shí)的增強(qiáng)，高校所要承擔(dān)的法律風(fēng)險(xiǎn)也在逐步加大。這就要求高校必須樹(shù)立牢固的“依法治校、依法治學(xué)”觀念，重新審視高校自身在法律中的合理定位。正確認(rèn)識(shí)高校與接受教育主體-學(xué)生的關(guān)系，正確把握高校管理自主權(quán)，明確高校職能與職責(zé)，確立學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，是做好高校學(xué)籍管理工作的理論基礎(chǔ)。具體到高校學(xué)籍管理工作中，在處理學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)、修課、考核、鑒定等工作中，都要有相應(yīng)的嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的制度，使法律和規(guī)章制度在政策性很強(qiáng)的學(xué)籍管理實(shí)踐中得以充分體現(xiàn)和運(yùn)用。
面對(duì)高等教育的新形勢(shì)，學(xué)籍管理也被賦予了新的內(nèi)容，提出了新的更高的要求［３］。學(xué)籍管理工作者應(yīng)在實(shí)際工作中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，研究新情況，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。“以人為本、依法辦學(xué)”是科學(xué)發(fā)展觀的基本價(jià)值取向，也是高校改革和發(fā)展的核心思想。管理者首先自己要率先樹(shù)立創(chuàng)新觀念，同時(shí)觀念的創(chuàng)新是一個(gè)具有自省性和自我超越的過(guò)程，我們既要超越傳統(tǒng)的思維方式和模式，又要超越已經(jīng)形成的利益格局和習(xí)慣做法，通過(guò)管理理念的創(chuàng)新，激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大師生員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，建立科學(xué)合理的適合現(xiàn)代教育發(fā)展需要的學(xué)籍管理新制度，采用高效的學(xué)籍管理手段推動(dòng)學(xué)校教育改革，提高教學(xué)管理效益。
【參考文獻(xiàn)】
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