醫(yī)學生自我生活管理教育的探討論文
摘 要：以某醫(yī)學院校為例，通過發(fā)放問卷并統(tǒng)計資料，重點調查醫(yī)學生戀愛對象的選擇以及失戀時的心理體驗方面，深入分析醫(yī)學院校學生戀愛觀的基本情況以了解目前醫(yī)學生自我生活管理狀態(tài)，為今后建立健全醫(yī)學生自我生活管理教育體系提供參考依據(jù)。
關鍵詞：醫(yī)學生 自我生活管理 戀愛觀
大學生自我生活管理是現(xiàn)代社會管理的內涵之一。醫(yī)學院校課程具有課時緊張、學業(yè)繁忙等特點更加富有特殊性，而隨著性心理的成熟，對愛情的欲望與追求，自然也會在醫(yī)學生的內心萌芽。醫(yī)學生戀愛觀折射醫(yī)學院校校園生活和醫(yī)學生身心健康，通過調查，了解醫(yī)學生自我生活管理現(xiàn)狀很有必要。
1.戀愛觀基本情況反映醫(yī)學生自我生活管理的現(xiàn)狀
選擇某醫(yī)學院校的學生作為調查對象，通過自行設計問卷，發(fā)放、回收并統(tǒng)計，結果顯示，45%的醫(yī)學生表示自己談過或是正在戀愛，而有30%的醫(yī)學生則表示目前未談，若遇到合適的也會陷入其中，只有不足30%的醫(yī)學生明確表示至今未談，也不準備在大學期間談。丘比特之箭為什么在醫(yī)學院校校園中也會如此閃耀呢？45%的被調查者認為是因為學業(yè)壓力不大，空閑時間太多，內心空虛寂寞，需要慰藉，引發(fā)了愛情。的確，擺脫了高中的題海戰(zhàn)術和反復機械的學習，大學里的時間相對變得隨機而靈動，假如不合理安排時間，就會感到有過多空閑，似乎無事可做。進入大學校園，意味著進入一個嶄新的環(huán)境，必須重新建立各種關系，醫(yī)學院校也不例外。煩惱、無聊、通過交流完善自我等使醫(yī)學生對親密關系的需求空前強烈，親密關系發(fā)展到頂點就是愛情。除了父母，恐怕不會承認有比戀人更親密的人，而且戀人間的親密在某些方面是父母子女之間的關系所不能比擬的。因此，對親密關系的追求把孤獨的醫(yī)學生引向戀愛是很自然的事。心理學家沙利文指出，親密關系和性沖動最終結合成人類的情愛，所有這些重要的相互聯(lián)系的傾向……這在青年早期變成對親密關系、友誼、認可、私下交流的相同需要，以及以更精細的形式與一個異性建立戀愛關系的需要。
在趕潮流是否會導致戀愛的發(fā)生這個問題回答上，18%的醫(yī)學生是這樣認為的，這與從眾心理有關。如果在一個宿舍，大部分人都在談戀愛，剩下的人也會受到影響。處在青年期的醫(yī)學生，往往對自我缺乏充分的肯定，甚至有人會為自己沒有戀人而自卑，所以他們不會“逆潮流而動”。趕潮流還與周圍文化環(huán)境的誘導有關，超越生死的愛情影視，風花雪月的言情小說，纏綿悱惻的戀愛歌曲，體驗戀愛感覺的廣告片——校園里流行的一切都會潛移默化影響醫(yī)學生的行為。
愛情往往容易受客觀因素左右人的情感和欲望，總是游離在你我的身份之間。作為醫(yī)學生，維系戀愛的紐帶，僅僅是精神上的需要、容顏上的愉悅，愛情的基礎十分脆弱，人生觀、價值觀尚未完全定型，性格、情緒還遠遠不夠穩(wěn)定。如果對未來事業(yè)和婚姻家庭有認真的考慮，在共同學習、生活和豐富多彩的'課余活動中，建立深厚的感情，并且雙方能駕馭各自的情感，把愛情和學習統(tǒng)一起來，那么為了這段刻骨銘心的愛，付出多少代價都是值得的。
2.戀愛對象的選擇體現(xiàn)加強醫(yī)學生自我生活管理教育的重要性
在醫(yī)學生人群中，把理想愛人的條件轉向注重有內涵，注重人品是普遍的趨勢。調查顯示，醫(yī)學生對異性的內在品質較為重視，對外部因素的要求相對較少。在所欣賞的異性優(yōu)點中，內在品質的占75%，而注重外在因素的僅占25%。其中，女生對男生內在品質的注重率高達95%，包括男生是否能力出眾（65%），是否溫柔體貼（55%），是否幽默開朗（30%），是否穩(wěn)重大方（25%）等，都是女生看重的方面。她們擯棄了那種“以貌取人”的思想，應該說這是比較理性的一種趨向。反觀男生，女生是否溫柔體貼（50%），是否真誠善良（45%）仍是他們首先在意的方面，美麗端莊（35%）也不甘落后，還有品學兼優(yōu)（20%）等。數(shù)據(jù)顯示，男生對女生內在品質的注重率為55%。對于外表的要求，男生要高于女生；而對于知識能力的要求方面，女生則要比男生看中很多。
當然，注重外在因素的也不乏其人。有近20%的女生希望有一位高大帥氣的男友，近50%的男生渴望追求漂亮的女生，更有人坦城的認為“在意對方是否有錢”。這都是比較正常的現(xiàn)象。在這商品經(jīng)濟的社會里，人都變得現(xiàn)實起來，人也學會了借助外界感官刺激來滿足內心的某種需要。但是，幾十年后彼此不再風華正茂時，不得不現(xiàn)實的告訴自己，內在品質優(yōu)秀的人永遠年輕和美麗。
3.失戀的心理體驗反映完善醫(yī)學生自我生活管理教育體系的必要性
戀愛給人帶來美妙的感覺，愛情就像玫瑰花，它帶來馨香的同時，有時也會刺傷脆弱的心靈。俄國作家屠格涅夫寫道，初戀的幻滅對于任何人都是痛苦的：但對于一個充實的靈魂，一個不想自欺的、與輕佻和夸大其詞的靈魂，這幾乎是不能忍受的了。的確，當一個人曾經(jīng)置身于神妙銷魂的兩人世界，卻又突然被拋同廣袤荒涼的宇宙中時，他所遭遇的并不是一般的人生低谷，也不是一般的生活曲折，而是心靈的墜入深淵。這種遭遇，發(fā)生在初次叩開戀愛之門，并以全身心投入其間的醫(yī)學生身上，境況當然更為凄慘了。調查結果表明，在失戀后順其自然比例大于痛苦憂郁，且呈顯著性差異。70%的同學能夠及時、合理的調整情緒，轉移到學習或上作中去；只有30%的同學認為自己不能夠承受，會悲觀失望不得解脫，甚至心理失衡。在所失戀的學生中，有55%的同學認為很痛苦，其中男生明顯高于女生，約占65%。更為可怕的是，有個別同學表示當他們示愛被拒絕或愛情關系結束時，曾企圖自殺。
如果說愛情是永恒的話題，那么失戀也應該是。哲學家培根說過，一切真正偉大的人物，沒有一個因愛情而發(fā)狂，因為偉大的事業(yè)抑制了這種軟弱的情感。古往今來許多偉人在愛情遭受挫折以后，并沒有被失戀的痛苦所壓倒，而是化痛苦為動力，終于在事業(yè)上取得了非凡的成就。歌德失戀后沒有陷入深深的痛苦之中，而是把自己破滅的愛情作為創(chuàng)作的素材，寫成了《少年維特之煩惱》，以此成為他事業(yè)成功的起點。
漫步人生路，愛情只是人生的部分內容而不是全部，如果把愛情等同于人生只為愛情而活，就會在漫長的人生道路中失去路標。失戀不是失去愛的權利，也不是永遠被愛神拋棄。詩人徐志摩認為戀愛是可遇而不可求的，他說：“得之，我幸，不得，我命；如此而已�！�
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