培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)在于教育。作為基礎(chǔ)教育的是小學(xué)數(shù)學(xué)教育，我們?nèi)h中小學(xué)全面實(shí)行新課程教育，具有新思想，新目標(biāo)，新的理念。都要去培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這種創(chuàng)新能力不愛在素質(zhì)教育的重要位置，如何把創(chuàng)新意識(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)之中：
一、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營造創(chuàng)新氣氛
寬松，和諧，平等，民主是課堂氣氛。學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，自己體驗(yàn)成功的前提。在教學(xué)中，教師首先要尊重每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能獲得成功。其次，要注意學(xué)生個(gè)性特征和心理品質(zhì)的培養(yǎng)，要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢想，敢問，敢說的學(xué)習(xí)氣氛，哪怕是微不足道的見解，還是異想天開的創(chuàng)舉，都應(yīng)該給與鼓勵(lì)，保護(hù)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造精神。教師要熱情鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，允許學(xué)生說錯(cuò)，坐錯(cuò)，同時(shí)允許每個(gè)學(xué)生隨時(shí)改變自己說發(fā)作和做法，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)不同角度思考問題，從而發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題。
二、引導(dǎo)啟發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新
使學(xué)生具有創(chuàng)新能力和意識(shí)，教師必須以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，不斷更新教育觀念，探索新的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿自我創(chuàng)造激情。因而，教學(xué)要圍繞教材重點(diǎn)，難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題，而且抓著時(shí)機(jī)，以啟迪思維，開發(fā)思維，激發(fā)他們求知欲。
如應(yīng)用題：“甲乙兩地相距120千米，小華從甲地出發(fā)起自行車行樂4小時(shí)，行樂總路程的2/3，照這樣計(jì)算到達(dá)乙地還需幾小時(shí)？”用常規(guī)解法得出結(jié)論后，引導(dǎo)學(xué)生可以這樣想：由條件已知四小行樂總路程的2/3，那么余下的路程1/3，而1/3又是已知行使路程的一半，所以還需的時(shí)間也是一行使時(shí)間的一半，所以到達(dá)乙地還需的時(shí)間可用一步計(jì)算得出4/2=2（小時(shí)），很顯然，這樣的解法比常規(guī)方法簡捷的多。
三、應(yīng)用教具，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
學(xué)生的思維特點(diǎn)是從具體形象思維逐步向抽象思維發(fā)展，良好思維品質(zhì)是從教師教學(xué)方法直觀性，教學(xué)方式多樣性及教學(xué)組織嚴(yán)密性培養(yǎng)，“思維活動(dòng)是從人動(dòng)作開始”，教師要根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，選擇不同學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，能是從學(xué)生的看動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，從中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，有興趣，就能更好的去發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新。
四、數(shù)學(xué)情感是創(chuàng)新的法寶
創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)然要看一定知識(shí)和智慧，數(shù)學(xué)情感主要指學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，動(dòng)機(jī)，意志力和自信心，一個(gè)人的成功，除了天賦外，情感的運(yùn)用和控制很重要。在學(xué)習(xí)時(shí)一定要吃苦耐勞，克服挫折，戰(zhàn)勝困難的勇氣，教師都要引導(dǎo)。學(xué)生在困難面前不要低頭，大膽挑戰(zhàn)，必須給予大力支持，鼓勵(lì)，讓學(xué)生相信自己有能力戰(zhàn)勝困難，開辟思路，創(chuàng)造力才能得以更好培養(yǎng)。
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