復習好建議

說到復習語文，我們都有一種同感：背誦了那么多，訓練了那么多的閱讀理解，考試前還是心中沒數(shù)……學的那么多，考的那么少，是語文學科特點決定的�，F(xiàn)在離畢業(yè)考試只有二十多天的時間，總復習的時間這么短，而復習的內容又很多，如何搞好總復習工作，達到事半功倍的效果？和大家交流以下幾點：

一、把握原則，合理安排

總復習的指導思想是：以新大綱和《課程標準》要求為目標，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，突出復習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高；在雙基人人過關的基礎上體現(xiàn)新課程三維目標，注重積累，培養(yǎng)良好的語文學習習慣，提升學生語文素養(yǎng)。遵照綱本結合、查缺補漏、講練結合、有所側重（積累、閱讀、習作）、能力為主的原則。一方面我們把新課程標準要求的識字和寫字、口語交際、閱讀、習作、綜合性學習五個方面的要求作為復習重點。從六月二日開始，我們將全面停課復習，語文共安排52課時。 分為縱向知識點的復習；歸類練習（拼音、字、詞、句）；閱讀習作交際；綜合練習積累； 自行復習等幾個階段。另一方面制定一個周密的復習計劃：一共有多少天，哪一天到哪一天干什么，甚至那一節(jié)復習什么心中要有數(shù)；另外，復習的內容也要有計劃，可以安排幾天隨課文綜合復習，安排一點時間分項復習，安排幾天強化弱項與重點復習，最后安排一些模擬練習講評。

二、科學復習 

1、有針對性、選擇性的復習

一是從課標提到的幾大塊把每個學生分分類，排排隊，盡可能了解所有學生的學習情況，盡可能發(fā)現(xiàn)普遍的問題，看學生在哪個項目哪個環(huán)節(jié)容易卡殼，哪些方面弱就在哪些方面多花點時間，不能平均使力，有針對性的復習。二是針對各項側重選擇性復習：基礎知識復習要培養(yǎng)學生的自我復習能力，目標是積累運用詞匯；閱讀復習要把握單元閱讀重點，加強運用，提高閱讀能力；作文復習要遵循“多改少寫，以改促寫”的原則，培養(yǎng)學生一題多變的能力；口語交際因為平時多是說的訓練，要求也不夠嚴格，所以復習時要注意總結重點，訓練把口頭語言概括成規(guī)范書面語言的能力�？v向上因為要復習七、八、九、十四冊內容，我們也應選擇性地復習：前兩冊只復習常用字、詩詞與積累運用，把書變薄一些，減輕學生的復習負擔。九冊輔助、十冊為重點。

2、以課文復習為主進行讀寫訓練

畢業(yè)復習要以課文復習為主，按照課本編排順序，逐組課文地進行復習，以教材為主，資料為輔：多舉課文中的實例進行讀寫練習，再選擇一些切合學生實際，訓練項目明顯的資料，讓學生做獨立的遷移閱讀訓練。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對背誦段的熟記，做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能�？梢赃w移重點訓練項目，如在第四單元進行搜集資料的訓練，而在第二組課文進行從“內容想開去”的訓練，甚至調節(jié)到其他幾冊訓練；也可以變換課文類型訓練，把略讀課文變?yōu)榫�讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法，從中訓練學生理解詞句的方法，整體把握課文思想內容與感情的方法，領悟常見的表達方法。

讀寫結合復習是把有關聯(lián)的課文進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點，并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到

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