如何運用情感促進語文教學

情感在學生的學習過程中起著至關重要的作用，尤其是在語文教學中更是舉足輕重。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從中不難看出“好”“樂”是學生在學習中情感的體現(xiàn)，如無情感，“好”“樂”無從談起。在學習生活中，每個學生都擁有一個色彩斑斕、撲朔迷離的情感世界。語文教師，應該善于利用語文教學的優(yōu)勢，抓住情感教育這一要素，運用各種有效的方法，激活學生的情感細胞，引導學生游歷知識的樂園，采集豐碩的果實。成功的語文教學離不開情感教育，情感教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的內(nèi)在動因。在課堂教學中實施情感教育是每位教師勢在必行的任務。情感是語文學習中理解和表達的心理基礎。只有激發(fā)學生的情感體驗，才能準確地理解課文的思想感情和寫法，才能細致地表達自己的思想感情，才能美化情懷完善人格。因此，語文教學必須重視情感教育，在教學活動中充分開發(fā)利用情感因素，擴寬學生的精神空間。

    一、情感的含義 。 

    情感是指人在認識客觀事物的過程中所引起的人對客觀事物的某種態(tài)度的體驗或感受。這是人對客觀事物所產(chǎn)生的心理與態(tài)度上的反映。人們在與任何事物的接觸中，總是會產(chǎn)生多種多樣的情感。并非無動于衷，常常會產(chǎn)生滿意或不滿意，愉快或不愉快，熱愛或厭惡，欣賞或遺憾等態(tài)度體驗。教學活動是具有強烈情感因素的行為，學生的情感、教師的情感都滲透其中，特別在語文教學過程中，情感因素扮演著相當重要的角色，我們教師能否發(fā)揮情感因素對于教學效果的好壞起著不可忽視的作用，所以我們要重視語文教學中的情感教育。學生在學習語文的過程中，由于語文學科的特點，總會產(chǎn)生各種的情感。道德情感，即學生對祖國的自豪感和尊嚴感，對階級的和民族的敵人的仇恨感，對社會的義務感、責任感，對朋友的友誼感等等；理智感，學生主要表現(xiàn)為對語文課程的興趣、愛好和好奇心，并能體驗到一種獲得知識的樂趣。美感，即學生對事物的美丑所產(chǎn)生迷戀、欣賞、向往、害怕、逃避、厭惡等情緒。在語文教學中調(diào)動和利用情感因素的作用，激起學生情感上的共鳴，將有助于培養(yǎng)學生良好的心理和感情素質，提高學生學習語文的興趣，增加對于所教內(nèi)容的理解，從而達到提高教學效果的目的。

    二、情感教育可以為教學成功創(chuàng)設出良好的環(huán)境。

    有個成語寓意頗值得我們?nèi)ニ妓鳎簮畚菁盀�。要想讓你的學生喜歡你的學科，首先是讓他喜歡你這位老師，親其師，才能信其道。如何讓學生對教師產(chǎn)生喜愛之情，關鍵是教師對學生的態(tài)度，對學生的情感。教師沒有真摯強烈的感情，沒有鮮明的愛憎，是不可能用他的語言去征服學生的。

    縱觀課堂教學，不難發(fā)現(xiàn)，有的教師上課，課堂是晴空萬里，艷陽高照，學生就像春天的鮮花，精神百倍。教師繪聲繪色的講，學生如陶醉了般側耳聆聽；而有的教師上課，課堂是烏云密布，雷電交加，學生就像暴風雨中的麥苗，趴在課堂上，兩眼無神，沒精打采，身在此而心在彼，白白浪費時間。這是為什么？這就是藝術，是教師調(diào)節(jié)情感的藝術，是一種"陰轉晴"的藝術。

    教師豐富、純潔而高尚的情感，可以左右學生的思想。因此，教師在教學中要始終把握自己的情感。按照心理學中的情感轉移的原理，教師先入情--動情--析情--移情。根據(jù)這一感情發(fā)展過程組織教學就能激發(fā)學生的情感。為此，教師在接觸一個新班時，必須全面的了解學生，不僅要了解學生的學習情況，而且要了解他們的興趣、習慣、愛好、人生觀，可以試著從內(nèi)心調(diào)換一下角色，把自己當作學生，來確定自己在學生眼中、心中應樹立的形象：在教學方面，必須有充分的準備，深入挖掘，理解教材，如此才能"入情"、"入境"。進入課堂后，教師如能像演員走進攝影棚一樣，立刻進入角色，通過聲情并茂的語言及體態(tài)語，牽動學生的情感，注重熏陶感染，用自己的巨大熱情和對學生的關心，對知識的酷愛，對教學的責任感，去激起學生相應的情感體驗，使學生體會到教師對自己的愛護和幫助，從而更好的接受教育、接受所傳授的知識。

    因此，情感是學生樂學、愛學、勤學、巧學的內(nèi)在動力。只有教師傾注全部的愛心教育才是成功的教育。師生間恰當?shù)倪M行語言溝通，態(tài)勢交流，可以為教學的成功創(chuàng)設出良好的環(huán)境。

    三、語文教師要注重自身的情感影響，

[1] [2] [3] 

【如何運用情感促進語文教學】相關文章：

小學語文教學中如何運用情感因素04-28

如何促進語文素質教育04-28

淺談如何運用蒙氏教育促進幼兒自律行為的發(fā)展04-29

論情感教育在初中語文教學中的運用04-29

如何運用多媒體進行語文教學的導入講授總結04-26

探討如何在語文教學中運用情景教學論文04-27

運用《指南》促進幼兒成長論文04-27

運用情感提高語文教學有效性論文04-27

語文課堂教學中如何運用激勵性評價04-29

增強課堂情感互動,促進教學發(fā)展05-02