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轉(zhuǎn)變教育觀念 進(jìn)行全程評(píng)價(jià)
轉(zhuǎn)變教育觀念 進(jìn)行全程評(píng)價(jià)山東棗莊立新小學(xué) 277100 賈相忠 華明艷
一 現(xiàn)行評(píng)價(jià)形式的弊端和新課標(biāo)的要求
１.現(xiàn)行評(píng)價(jià)形式的弊端
過(guò)去的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)極為單一，教師教、學(xué)生學(xué)，最后以分?jǐn)?shù)的高低來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞。形式上存在"七重七輕"的現(xiàn)象。即重選拔，輕發(fā)展；重知識(shí)，輕能力；重書本，輕實(shí)踐；重課內(nèi)，輕課外；重筆試，輕口試；重兩評(píng)，輕質(zhì)評(píng)；重結(jié)果，輕過(guò)程。這種評(píng)價(jià)方式往往不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，一些學(xué)生的自尊心和自信心受到不同程度的打擊。單一的終端性評(píng)價(jià)只強(qiáng)調(diào)結(jié)果，弱化了學(xué)習(xí)的過(guò)程，已成為學(xué)生基本素質(zhì)不高、創(chuàng)造力得不到培養(yǎng)的障礙，唯用考試來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的好差顯而易見(jiàn)是不全面不科學(xué)的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)完整的過(guò)程，結(jié)果不可能反映它的全過(guò)程，所以考試評(píng)價(jià)（特別是閉卷考試）充其量只能稱之為總結(jié)性的評(píng)判，這種評(píng)判不僅對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的形成沒(méi)起到有序的導(dǎo)引和激勵(lì)，而且對(duì)學(xué)生基本水平的判定缺少"公開公平公正"，事實(shí)上，教學(xué)的評(píng)價(jià)也需要堅(jiān)持"公開公平公正"的原則．當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)只關(guān)注教學(xué)活動(dòng)結(jié)果，忽視了學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，導(dǎo)致對(duì)結(jié)果評(píng)價(jià)過(guò)度關(guān)注，把評(píng)價(jià)功能退化為僅僅是對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的鑒定，這是對(duì)評(píng)價(jià)的扭曲。
２．全程評(píng)價(jià)的必要性
因?yàn)閷W(xué)習(xí)是個(gè)過(guò)程，所以評(píng)價(jià)也應(yīng)該是全程性的。說(shuō)到底，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程本身就是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。只有全程評(píng)價(jià)才能保證過(guò)程的不斷完善。
（１）、從語(yǔ)文學(xué)科的特性看進(jìn)行全程評(píng)價(jià)的必要。
語(yǔ)文學(xué)科較之其他學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)要更重積累，重遷移。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)由博到專，由基礎(chǔ)到能力的漸進(jìn)過(guò)程，而絕不是靠突擊能一蹴而就的。語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定著如果不強(qiáng)化學(xué)習(xí)的過(guò)程即基本素質(zhì)形成的過(guò)程要想取得理想的效果是不可能的。如果急功近利，忽視了語(yǔ)文學(xué)科的特殊屬性，忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)的學(xué)生語(yǔ)文能力就成為一句空話。
（２）、從學(xué)生成才的規(guī)律看進(jìn)行全程評(píng)價(jià)的必要。
俗話說(shuō)"十年樹木百年樹人"，可見(jiàn)要培養(yǎng)一個(gè)人才需要有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程必須是健康的良性的發(fā)展過(guò)程。學(xué)校的教育過(guò)程就是為學(xué)生將來(lái)成才奠定基礎(chǔ)。只有抓住了過(guò)程的優(yōu)化才能使學(xué)生逐漸具備良好的品德，扎實(shí)的基礎(chǔ)，自如的能力。既然人的成才發(fā)展具有過(guò)程性，學(xué)生的語(yǔ)文水平達(dá)成具有程序性，那么教學(xué)也就需要強(qiáng)化它的過(guò)程，過(guò)程性素質(zhì)評(píng)價(jià)正是為了使學(xué)生為達(dá)到最終目的而對(duì)進(jìn)程進(jìn)行不斷的評(píng)價(jià)和及時(shí)的修正。
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