- 相關(guān)推薦
還給孩子一方童話的樂(lè)園
還給孩子一方童話的樂(lè)園——拼音教學(xué)Z C S案例
北師大南山附小 楊艷 聯(lián)系電話0755 26418803—8006
【問(wèn)題的提出】
漢語(yǔ)拼音是學(xué)生入學(xué)階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文的首要任務(wù)，它作為識(shí)字正音的有效工具作用不可忽視。學(xué)拼音，要操練，但不能按成人的想法去學(xué)與練。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的6、7歲的兒童，面對(duì)著那些單調(diào)、枯燥的“符號(hào)”，如何順利地通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一關(guān)，使他們對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)“情有獨(dú)鐘”？筆者認(rèn)為其一，應(yīng)從學(xué)生的興趣入手，在多種多樣的游戲練習(xí)形式中，學(xué)拼音、用拼音。其二，應(yīng)尊重孩子，滿足兒童“說(shuō)”的愿望，使拼音教學(xué)不孤立成為單調(diào)的字母訓(xùn)練。下面以《拼音教學(xué)Z、C、S》為例，談一談我在教學(xué)中的做法。
【案例的描述】
一、 “童話”，學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)園
學(xué)生在上半節(jié)課中基本掌握了聲母Z、C、S的認(rèn)讀及拼讀。此時(shí)，一個(gè)引人入勝的故事情節(jié)，把學(xué)生帶入了神秘的童話世界。在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)Zｉ、Cｉ、Sｉ時(shí)，我?guī)W(xué)生進(jìn)入這樣的情景中：小朋友們，你們知道嗎剛剛認(rèn)識(shí)的幾位聲母朋友他們正在那里生氣呢！為什么呢，你聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的“你們認(rèn)識(shí)我的這么多位朋友，可是……可是就連我最親近的、不能分開(kāi)的一家人都給我忘記了，我能不生氣嗎！我的小兒子正等著我做飯呢！”學(xué)生們的表情各個(gè)緊張，深深地被有趣的童話情景所吸引。自然地過(guò)渡到了整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)習(xí)。這時(shí)我把拼音卡片Z與ｉ匯合到一起，學(xué)生們?cè)缙炔患按娜轮八麄兒驮谝黄鹗莻�(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)”，在這樣的情景下他們不難推斷出了結(jié)論。
但學(xué)生們能否對(duì)所學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)及時(shí)進(jìn)行歸類整理呢？在此年齡段的孩子還不能對(duì)所存儲(chǔ)的信息自覺(jué)地進(jìn)行加工，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到這個(gè)問(wèn)題的存在，借助小兒子的話“我們是不能分開(kāi)的一家人�！蹦敲催@“一家人”應(yīng)該住在哪里呢？學(xué)生們的小手舉得老高，于是我請(qǐng)到了一位平日不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，她自信地把整體認(rèn)讀音節(jié)Zｉ放入課前復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的房子內(nèi)，回答說(shuō)“他們是不能分開(kāi)的一家人”巧妙地把所學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類。
為了能讓學(xué)生們很好地區(qū)別聲母Z和整體認(rèn)讀音節(jié)Zｉ，我對(duì)大家說(shuō)可別把它ｉ給忘記了，不然聲母Z就不跟你們好了，請(qǐng)同學(xué)們幫老師想想辦法怎么讀才能讓大家知道我讀的是什么？孩子們靈機(jī)一動(dòng)“它的讀音要比聲母Z的發(fā)音長(zhǎng)一些響一些——Zｉ”，多么精彩的回答。學(xué)生們?cè)谟腥さ墓适虑楣?jié)中完成了看似枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、 滿足學(xué)生“說(shuō)”的愿望，使拼音學(xué)習(xí)不再單調(diào)
拼音作為學(xué)習(xí)文字的重要工具，關(guān)鍵之處就在于對(duì)它的應(yīng)用。在讀帶聲調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)并組詞時(shí)，出示拼音詞組卡片ZU Cｉ。你能不能用所指出的音節(jié)組個(gè)詞或者說(shuō)句話呢？此處教學(xué)環(huán)節(jié)有一定的難度，需要把本節(jié)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，這也是對(duì)不同水平的學(xué)生提出的梯度性的要求。盡管如此，學(xué)生組詞說(shuō)話的興趣是濃厚的，因?yàn)樗麄冊(cè)诜e累了一定的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)后，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望：聽(tīng)，認(rèn)真的舒亦瀟說(shuō) “Zｉ，寫(xiě)字的字，我們小朋
[1] [2]
【還給孩子一方童話的樂(lè)園】相關(guān)文章：
請(qǐng)把寒假還給孩子05-02
將“吃多少的權(quán)力”還給孩子05-01
孩子的樂(lè)園作文05-01
把課堂還給學(xué)生03-03
把雷鋒還給雷鋒04-27
把課堂還給學(xué)生精選(15篇)03-04
還給生活鮮艷的顏色作文11-19