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立足學(xué)生終身發(fā)展 深化教育教學(xué)改革
隨著基礎(chǔ)教育實踐的不斷深入，教育教學(xué)工作正步入一個變革的新時期。這種變革圍繞讓全體學(xué)生生動活潑的主動發(fā)展，對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法、過程操作提出了尖銳的挑戰(zhàn)。體現(xiàn)在觀念上的挑戰(zhàn)，即學(xué)生是教學(xué)認(rèn)識的主體，是學(xué)習(xí)實踐、創(chuàng)造發(fā)展的主體。體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上的挑戰(zhàn)，即教學(xué)不再只是學(xué)生學(xué)會了知識，而是要教會學(xué)生學(xué)會求知，使之成為發(fā)現(xiàn)問題的探索者，知識信息的反饋者，學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)者和成功者。體現(xiàn)在教學(xué)方法和過程操作上的挑戰(zhàn)，即根據(jù)教材特點，尋找有利于發(fā)展學(xué)生主體性的教學(xué)形式、方法和手段。為此，在教學(xué)工作中我們學(xué)校一直以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以教育改革的“三大工程”為突破口（即教師知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化工程，現(xiàn)代信息技術(shù)的教育在課堂教學(xué)中的實際應(yīng)用工程，造就多才多藝的人才工程）力求著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生活動的自主化，教育教學(xué)的民主化，課堂教學(xué)的現(xiàn)代化。一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的綜合素質(zhì)。
俄國教育家烏申斯基曾說過：“教師，就是教育的一切�！笨梢�，在一定的社會環(huán)境中，教育的成敗往往決定于教師整體素質(zhì)的高低。國際教育委員會就曾提出：21世紀(jì)教師必須具備“三張護照”------“學(xué)術(shù)性護照”、職業(yè)性護照”、“事業(yè)心和開拓精神護照”。所以，面對時代的挑戰(zhàn)，我們的教師再也不能像蝸牛一樣，背著老祖宗留下的包袱，步履艱難的前行，而應(yīng)該像溫度計，能夠隨著環(huán)境的變化適時升溫。
基于這種認(rèn)識，我校在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)上狠抓了教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，因為教育觀念的轉(zhuǎn)變是教育改革發(fā)展的先導(dǎo)，是當(dāng)代教育發(fā)展的必然，更是提高教師素質(zhì)的核心。首先，每學(xué)期初都由校長親自做教育觀念轉(zhuǎn)變的動員會和宣傳會，教導(dǎo)主任也定期作業(yè)務(wù)講座和實施推進(jìn)素質(zhì)教育的研討會，帶領(lǐng)教師從傳統(tǒng)的思想樊籬中解放出來，樹立適應(yīng)時代發(fā)展的現(xiàn)代的教育理念，并能落實在課堂教學(xué)的全過程中。其次，為了營造教師學(xué)習(xí)教育理論的氛圍，學(xué)校下發(fā)了大量的先進(jìn)教育理念的材料，并出資購買了名人名家的教育專著，同時要求每人每學(xué)期精讀一本現(xiàn)代教育理論專著，摘記信息卡，寫下讀書筆記，記錄教育隨筆。其三，為了使教師具備“源源活水”，我們要求教師必須具備三個功底，過好四關(guān)，達(dá)到四會。樹立兩個意識，實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)換，提高四種能力。即有扎實的專業(yè)知識功底，有一定的相關(guān)學(xué)科知識及其它學(xué)科知識功底，有廣博的社會知識功底。過好一般基本功關(guān)，過好學(xué)科基本功關(guān)，過好現(xiàn)代課堂教學(xué)基本功關(guān)，過好電教媒體使用關(guān)。教學(xué)理論會運用，教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)，教學(xué)風(fēng)格會表現(xiàn)，教學(xué)模式會構(gòu)建。樹立超前意識，樹立終身進(jìn)修意識。實現(xiàn)從輕量結(jié)構(gòu)向重量結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換，從單一型結(jié)構(gòu)向復(fù)合型轉(zhuǎn)換，從封閉型向開放型轉(zhuǎn)換，從被動型向獨創(chuàng)造型轉(zhuǎn)換。提高教書育人的能力，提高課堂教學(xué)能力，提高教學(xué)評價能力，提高教育科研能力。其四，結(jié)合教學(xué)實際，我們還定期開展一些教學(xué)活動，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。如課程標(biāo)準(zhǔn)講座、新教材輔導(dǎo)、創(chuàng)新杯課堂教學(xué)大賽、教材處理賽、教師基本功全能賽、年組研討課觀摩等等。據(jù)不完全統(tǒng)計，從建校至今，教師中有22篇論文在國、省、市各類教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表，有338篇獲國、省、市各級獎勵。學(xué)校也先后出版了三本論文集，去年還出版了一套教育改革系列叢書，其中包括論文集錦教案選編、計劃總結(jié)精要、學(xué)校
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