尋找慧心

        廣西梧州市平民路小學(xué)    吳云    郵政編碼543000

     摘要：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，是我們當(dāng)代教育的特征。我們當(dāng)代的教育者――21世紀(jì)的新型教師，再也不能抱怨我們的那一些受教育者――學(xué)生，這不會(huì)，那不會(huì)，而是要費(fèi)盡心機(jī)地幫他們尋找慧心，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。一、活用“牽著走”。教學(xué)重心要從以教師為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。二、巧設(shè)“鬧著玩”。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)校的客觀條件，只要我們懂得巧設(shè)“鬧著玩”，也能把學(xué)生的慧心找出來(lái)。三、慎用“講著學(xué)” 。必要的“講著學(xué)”有利于學(xué)生掌握認(rèn)知的科學(xué)態(tài)度，這是做事的首要條件，生存的必要要素。慎用“講著學(xué)”，糟粕也會(huì)變成精華，散發(fā)出她絢麗的光彩來(lái)。四、預(yù)設(shè)“等著瞧”。大語(yǔ)文觀、語(yǔ)文要與生活相聯(lián)系的理念，讓我們感受到了預(yù)設(shè)“等著瞧”是多么重要。

    關(guān)鍵字：慧心、語(yǔ)文、教學(xué)、學(xué)習(xí)。

    學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，是我們當(dāng)代教育的特征。我們當(dāng)代的教育者――21世紀(jì)的新型教師，再也不能抱怨我們的那一些受教育者――學(xué)生，這不會(huì)，那不會(huì)，而是要費(fèi)盡心機(jī)地幫他們尋找慧心，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。所謂慧心，原是佛教用語(yǔ)，指能領(lǐng)悟真理的心。今泛指智慧。從這個(gè)意思的轉(zhuǎn)化來(lái)看，智慧不是天生的，并不等于所謂的IQ，而是能領(lǐng)悟真理的能力，一定要靠后天的努力和教師的輔導(dǎo)才行的。

    新世紀(jì)教育面臨新挑戰(zhàn)。今學(xué)期，我們的語(yǔ)文教學(xué)不再著眼于怎樣教，如何教，而是把重心放在學(xué)生怎樣學(xué)，如何學(xué)才懂，才明白。想方設(shè)法地，幫著學(xué)生尋找這一顆難得的慧心。那如何去尋找慧心呢？在今學(xué)期里，我有了一定的認(rèn)識(shí)，取得了一定的成績(jī)。為了我們的學(xué)生，為了我們今后的教改更加喜人，我做了一些總結(jié)，熱切地盼望著，尋找慧心的工作會(huì)越來(lái)越得到重視，并把她不斷地豐富，發(fā)出她耀眼的光芒來(lái)！

    一、活用“牽著走”。

    隨著《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，新教材的使用，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該有哪些改變呢？首先是教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移。教學(xué)重心要從以教師為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。美國(guó)著名教育家杜威說(shuō)：“現(xiàn)在我們的教育中將引起的轉(zhuǎn)變是重心的轉(zhuǎn)移，這是一種變革、一種革命，是哥白尼在天文學(xué)中從地球中心轉(zhuǎn)移到太陽(yáng)中心一類(lèi)的革命。在這里，兒童變成了太陽(yáng)，教育的措施要圍繞他們組織起來(lái)�！�

    實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移，就要如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所言“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式�！边@樣，我們的教師就不再是神圣殿堂里的“說(shuō)教者”，知識(shí)的占有者、闡釋者，而是幫助學(xué)生尋找慧心，成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

    《我要的是葫蘆》一課，“讀文、識(shí)字、感悟”部分，教師先提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。再讓學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，老師要被學(xué)生“牽頭走”，首先一定要教會(huì)學(xué)生一定的閱讀方法，讓學(xué)生在一定的范圍內(nèi)牽著老師的鼻子走，以免漫無(wú)邊際，養(yǎng)成學(xué)生日后做事無(wú)目的

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