- 相關推薦
“互動”創(chuàng)新 著眼未來
“互動”創(chuàng)新 著眼未來廣西梧州市平民路小學 吳云
我不是預言者，但是作為一名教師，就可以根據我們今天給工作對象播下了什么樣的種子，來預言我們未來是什么樣的社會。是的，種瓜得瓜，種豆得豆。我們教師就是播種者，播下什么種子，完全操縱于我們手中。因此，我們教學上任何創(chuàng)新都得著眼于未來，而是“隨波逐流”，人云亦云，甚至“照樣子畫葫蘆”。
我曾用了一個學期的時間在我所教的班級進行了發(fā)揮學習互助小組作用的探索，嘗到了不少的甜頭。這樣的學生之間的互動，師生間的互動，很好地培養(yǎng)了學生團結協(xié)作精神，競爭意識。這次，我又在班級里進行了學習互助小組創(chuàng)新運用的研究。嘗試讓學生提高獨立獲取知識的能力、語言文字的理解能力等各方面能力的同時，培養(yǎng)競爭意識，敢于創(chuàng)新、團結協(xié)作的精神，讓學生成為未來社會的建設者、領導者、設計者。如何創(chuàng)新“互動”？首先，我們要注意“四個結合”。忽視了這四結合，我們的創(chuàng)新就好比魚兒離開了水，盡管你游得多么好，也施展不出來了。
一、 課內和課外的結合。
很多教師創(chuàng)新教學的探討，都把眼光放在課堂的四十分鐘里。這樣就局限了老師的許多大膽設想。上一節(jié)閱讀課，想讓學生形象地去了解一下作者當時的寫作背景，老師設想讓學生參觀作者的故居，讓學生搜集有關資料，再讓小組討論一下，讓學生畫一下文章里的美景……很無奈，上課只有四十分鐘。“要在四十分鐘里要質量！”就把老師的設想變成空想、幻想。雖然上一些評比課時，老師們可以借助多媒體來達成所愿，但終歸是曇花一現(xiàn)，來去匆匆，用的時間并不多。因此，創(chuàng)新“互動”，一定要注意課內外的結合。老師不僅要在課堂上創(chuàng)新“互動”，課外也應指導學生“互動”，讓學生充分作好上課的準備，提高我們課堂運用學習互助的效率、效果。如上《詹天佑》一課，學生分小組預習，準備道具啦，想辦法理解啦，足足用了一個星期。我是這樣布置的：請各小組回去討論，選擇自己喜歡的自學方法來各自說說議議《詹天佑》里的一個內容。利用早讀檢查，肯定學生與眾不同的方法。遵照樂中自學的原則，盡量不加重學生負擔，讓學生在玩玩說說中提高語文的動手操作能力，語言文字理解能力。
二、 語文課與其它課的結合。
我們社會主義的教育目的，就是培養(yǎng)社會主義人才。這個社會主義人才，就是德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展的人。因此，我們語文老師，一定要目光遠大，站得高，看得遠。不要只顧盯著自己語文學科，成了一只井底蛙，即使本事再大，也只能看得到井口那么大的天，獲得丁點兒的成績罷了。
語文課里包容眾多知識：在天文的、地理的、物理現(xiàn)象的、數學計算的、幾何方面的……可算是包羅萬象了。如果我們能與其它學科相結合，把語文課上的一些內容放在一些自然課、美術課、數學課上預習、鞏固一下，將大大增加了我們語文上的“互動”時間、學習練習的量，提高了學生“互動”的效果，以及效率。《菩薩蠻 大柏地》一課，上的時候我就與學生的自然課中的《彩虹的形成》一課相結合。讓《彩虹的形成》先上，并在課前提出要求：１、聽清彩虹如何形成；２、團結做好形成實驗；３、討論填好實驗報告。上
[1] [2] [3] [4]
【“互動”創(chuàng)新 著眼未來】相關文章：
著眼未來作文800字（精選25篇）05-01
高一敘事作文：遠離“內卷”，著眼未來02-28
用創(chuàng)新贏得未來04-30
學生競賽-科技創(chuàng)新-教師科研互動模式的研究04-30
科技雷沃創(chuàng)新未來04-26
閉著眼睛畫畫11-28
著眼實效靈活安排05-01
蒙著眼睛畫畫05-01