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中學(xué)生課外閱讀的思考與實(shí)踐
內(nèi)容提要：筆者以為，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文失去興趣，是由于我們?cè)凇皯?yīng)試教育”影響下，長(zhǎng)期以來(lái)不重視課外閱讀所付出的最慘重的代價(jià)。筆者從98年開(kāi)始，就把抓好課外閱讀作為突破口，進(jìn)行了嘗試和摸索。筆者嘗試的方法和探究的途徑可概括為課外閱讀“五個(gè)一工程”：喜愛(ài)一本雜志；欣賞一個(gè)作家；輯錄一本《作品精選》；推薦一篇好文章；做一系列專題對(duì)比閱讀。通過(guò)閱讀“五個(gè)一工程”的嘗試實(shí)驗(yàn)取得了五大成果：第一，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，并使之養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。第二，完成了閱讀積累，開(kāi)闊了視野，增強(qiáng)了語(yǔ)感能力。第三，順應(yīng)了教育改革，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。第四，中考結(jié)碩果。五，提升了人生境界，強(qiáng)化了人文精神，真善美廣植人心。
關(guān)鍵詞：課外閱讀 思考 實(shí)踐 啟迪
一、反思篇
? “讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，老祖先早就形象凝練地道出了關(guān)于閱讀的要義——我想無(wú)論如何，在教書先生的學(xué)堂是破不了萬(wàn)卷書的，唯有在學(xué)堂外也即今天的課堂外才有可能去讀成千上萬(wàn)卷的書，也才能達(dá)到“下筆如有神”的境界。“學(xué)生自發(fā)的課外閱讀興趣有助于作文能力的發(fā)展，增加課外閱讀比增加經(jīng)常性寫作訓(xùn)練對(duì)幫助發(fā)展學(xué)生作文能力更有效�！边@是美國(guó)的斯迪芬·德·克拉森教授通過(guò)對(duì)寫作與課外閱讀的關(guān)系進(jìn)行長(zhǎng)期調(diào)查和研究后在其《作文：研究，理論與應(yīng)用》一書中提出的觀點(diǎn)，與中國(guó)古人不謀而合，英雄所見(jiàn)略同。然而我們既丟掉了優(yōu)秀的傳統(tǒng)，也沒(méi)有借鑒外國(guó)學(xué)者的先進(jìn)理念，卻走進(jìn)了講課文講作文“唯講是上”的死胡同，在“講”的泥潭中越陷越深。
具體看來(lái)，對(duì)課外閱讀的忽視直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的兩大硬傷：無(wú)趣和貧乏。“語(yǔ)文天然是與生活聯(lián)系在一起的，語(yǔ)文是反映生活又反
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