一堂語(yǔ)文課的優(yōu)劣應(yīng)看哪些方面

    評(píng)價(jià)一堂課效果如何，既要看教師的“教”，又要看學(xué)生的“學(xué)”。不僅要看教師是如何傳授知識(shí)，還要看學(xué)生在教師的引導(dǎo)下是如何接受知識(shí)。我以為評(píng)價(jià)一堂課的優(yōu)劣歸納起來(lái)主要看下列七點(diǎn)。 

    一、要準(zhǔn)確地把握教材。一節(jié)語(yǔ)文課質(zhì)量的優(yōu)劣，首先看教師駕馭教材的能力，看他是否抓住了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。如果教師貪多求全，在有限的課堂上面面俱到，“滿堂灌”，則學(xué)生茫茫然，知識(shí)無(wú)從記憶，能力培養(yǎng)更是一紙空文。此外還要看教師對(duì)課文的深度、層次及課堂的容量是如何確定等等。 

    二、要恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩�。教師怎樣�?dǎo)入新課、切入正題，先解決什么問(wèn)題，后解決什么問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題的解決采用了什么方法，時(shí)間分配如何等等。教師在講課時(shí)是否認(rèn)真處理了教材的深淺度，做到化整為零，各個(gè)擊破。 

    三、要使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用直接影響著教學(xué)效果。它的選擇必須依據(jù)本課內(nèi)容而確定。不管教師使用何種方法，一定要面對(duì)全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

    四、要積極倡導(dǎo)自由、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 

    五、要使用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流利的語(yǔ)言。教師在講課時(shí)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、做到抑揚(yáng)頓挫，遣詞造句要恰當(dāng)，符合語(yǔ)法和邏輯，不能辭不達(dá)意。語(yǔ)言要精練簡(jiǎn)潔，流利，飽含感情。 

    六、教學(xué)程序要流暢。教師在教學(xué)過(guò)程中做到自然流暢，一環(huán)扣一環(huán)，如行云流水，不能冷場(chǎng)。 

    七、教學(xué)效果要顯著。對(duì)效果的評(píng)價(jià)一是看學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與；二是看師生是否平等、民主地交流與探索。觀察學(xué)生有多少有感而發(fā)的東西產(chǎn)生，師生間有多少思維碰撞的火花點(diǎn)。另外還要看整堂課對(duì)學(xué)生的熏陶感染和思想教育作用。

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