以心交心心連心-淺談班級管理-小學語文論文

　　本文立足于新課程標準的要求,著眼于學生的終身發(fā)展,以及培養(yǎng)、提高學生的綜合素質(zhì)的要求,首先敘述了所帶班級的客觀情況,分析了班級管理前面臨的種種不利因素,進而制訂對策,提出了新課改形勢下班級管理的新舉措:一.利用家訪尤其是同學生談心的方式,掌握第一手資料,鼓勵學生士氣;二.在班級管理上,放權(quán)于學生,培養(yǎng)他們自我管理的意識和能力,激發(fā)其競爭心、上進心;三.從孝心教育入手,結(jié)合語文教材中的愛心內(nèi)容,加強學生的思想教育;四.放下架子,以朋友的身份與學生融合在一起,優(yōu)化師生關(guān)系;五.利用集體活動,加強集體主義教育,愛國主義教育等等. 

　　國家教育司在長期的教改實踐基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)經(jīng)驗教訓，頒布了新的課程實施標準，對教材的編排及教學過程都進行了較大的更新，注重關(guān)心當代社會的變革與發(fā)展，吸收人類進步文化的營養(yǎng)，強調(diào)了人文性、時代性、實用性、廣泛性，尤其是注意了相關(guān)學科教學內(nèi)容的相互滲透，對提高學生的綜合素養(yǎng)，大有益處。 

　　本學年，我校根據(jù)教學實情，學生的實際情況及廣大家長對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，綜合各方面的意見，成立了實驗班、重點班，實行小班化管理實驗，對學生進行分層次化教學，作為實驗班教師，經(jīng)過近半年的摸索實踐，我從中獲得了些許的經(jīng)驗體會，現(xiàn)提出來與諸位交流。 

　　俗話說：沒有一個鐵的紀律，就不會有一支強硬的部隊。對于班級而言，沒有一良好的班風、學風，教師再努力，領(lǐng)導再重視，那么，對于這個班集體的教育、教學而言，一切都將成為空談。 

我所帶的班級是個重點班，對于我這個連續(xù)七年所帶班級學困生多、紀律性差的老師而言，起先是很高興的，可是待學生報到后，頓感壓力大、困難多。 

　　首先，我按往年的經(jīng)驗，自行設計了一套涉及學生各個方面素質(zhì)能力的調(diào)查問卷，對學生進行摸底，不料情況比我預料的還糟，真有一種“半夜涼初透”的感覺。全班四十二名學生，最高成績177分，在年級排168名，最低分130分，排年級588名，并且沒有一人在小學擔任過班干部，語文、數(shù)學競賽，僅有兩人參加過，要把這樣的學生，教育成出類拔萃的優(yōu)秀生談何容易？ 

　　其次，一天下來，煩心事接連不斷。走進教室，一片說話聲，可又找不出誰在說；室內(nèi)外廢紙遍地，由于是新生，大部分叫不上名字，讓他們打掃衛(wèi)生，熱情都不高；安排座位，提出需要照顧的就有二十多人；課間一會兒這個學生說××罵他了，那個說 ××拿他東西了……可以說那一段我心里也是煩透了。 

　　但是，靜下心來，想想這些天真 的孩子，以及領(lǐng)導的信任，盡管壓力大，任務重，還得想辦法帶好。為了帶好這個班級，能圓滿完成組織上安排的任務，班級各項工作必須著眼長遠，細處入手。 

　　首先，我根據(jù)自己的判斷，確定了朱博、張建豪等幾個重點學生，利用家訪，詢問其小學同學、老師等方法，了解他們的詳細情況，對癥下藥一一細心交談，指出其優(yōu)點，輕點其不足，樹立其信心，并協(xié)助他們制定切合實際的目標。這些學生大多很聰明，主要是因為學習習慣差，自由散漫才導致其成績上不去。如：張宇航，入校成績在我班排第一，但第一次數(shù)學測驗僅考了53分，不僅不

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