- 相關推薦
關于提高教學質量的思考
質量代表了一個國家的科學技術、生產(chǎn)水平、管理水平和文化水平。產(chǎn)品質量的提高，意味著經(jīng)濟效益的提高。當今世界經(jīng)濟的發(fā)展正經(jīng)歷著由數(shù)量型增長向質量型增長的轉變，市場競爭也由價格競爭為主轉向質量競爭為主。企業(yè)成功的關鍵在于產(chǎn)品質量的提高，沒有質量就沒有明天。“以質取勝”是使企業(yè)立于不敗之地的法寶。
同樣的，一所學校的教學質量的提高，也意味著這所學校的社會效益和經(jīng)濟效益的提高（社會力量辦學尤其如此）。在競爭日趨白熱化的今天，教學質量的提高已成為學校成功的關鍵。或者說，“以質取勝”也是使學校立于不敗之地的法寶，因為“沒有質量就沒有明天”。
一所學校，特別是社會力量辦學的學校，如果不能大幅度提高教學質量，就只能在“低價位”學校中占一個角落，永遠無法提高學校聲譽和效益（包括社會效益和經(jīng)濟效益）。
在一間企業(yè)，與產(chǎn)品質量提高密切相關的有以下一些環(huán)節(jié)：設備、材料、方法、操作員、環(huán)境因素和管理因素。企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)流程的各個環(huán)節(jié)與學校教學的各個環(huán)節(jié)是有它們的相通之處的。就學校而言，設備主要包括常規(guī)教學設備（如常規(guī)教室、黑板、粉筆、簡單教具等）和現(xiàn)代教學設備（如理化生實驗儀器、電化教學儀器、多媒體教學設備、網(wǎng)絡教學設備等）；材料即入學就讀的學生，方法便是教學過程中的各種操作手段（包括教學、管理、服務等各個方面）；操作員便是在學校工作的教師和員工；環(huán)境因素包括大范圍的社會環(huán)境和學校周邊及校園內的自然和人文環(huán)境；管理因素應包含學校的教職工、學生管理的各項規(guī)章制度的制訂、完善和嚴格執(zhí)行。
因此，要全面提高一所學校的教學質量，就務必從以上各個環(huán)節(jié)入手，逐一發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出改進的方案并付諸實施。
就設備方面而言，從降低生產(chǎn)成本的角度出發(fā)，常規(guī)的教學設備不可能棄置不用，但應保證其質量。如黑板配置不可使用過“花”的黑板，因為這樣可能導致板書令學生看不清楚，而成為教學質量提高的阻礙。從提高教學效率的角度出發(fā)，新型的教學設備應大幅度地應用于教學過程中。如理化生實驗儀器的使用，便于對學生進行直觀教學，同時對學生綜合素質特別是動手能力的提高是一種極好的促進，如多媒體教學設備的使用，便于寓教于樂，激起學生學習興趣，加快課堂教學的節(jié)奏，便于學生理解抽象的理論。
就材料方面而言，每個學生的資質可以說帶有先天性因素，但整體而言，關鍵還是在于后天的教育與培養(yǎng)。因此學前教育和小學低年級教育顯得尤為重要�！叭f丈高樓平地起”，在基礎年級讓學生打好堅實的基礎，待他們升上高年級，進入中學直至大學后的學習，就不至于感到吃力�？鬃又鲝垺坝薪虩o類”，每個學生都有受教育的權利，作為學校不應該“擇生而教之”，特別是社會力量辦學的學校，學生就是學校和員工賴以生存的“衣食父母”
就方法方面而言，教師應在實踐過程是探尋有自己的特色的行之有效的教學方法。所謂“白貓也好，黑貓也好，捉到老鼠就是好貓”，教學方法不是一成不變，也不是千篇一律的�？鬃又鲝垺耙虿氖┙獭�，就是說對不同的學生應該采取不同的教學方法。我們的目的很明確，就是要學生學會學習，學會生活。一間學校的教學質量不單只表現(xiàn)在培養(yǎng)出多少尖子生，考上多少重點，也表現(xiàn)在轉化差生方面，還表現(xiàn)在學生綜合素質水平的提高。
就操作員方面而言，學校的操作員就是在該校工作的所有員工，其中與教學質量直接聯(lián)系的應該是教師。學校應該選聘責任心強，知識水平和業(yè)務水平較高的教師，而不可用那些吊兒郎當，對工作、對學生熱心不夠，專業(yè)水平和業(yè)務水平“半桶水”的人�！耙肷⒉缄柟獾娜�，必須心中充滿陽
[1] [2]
【提高教學質量的思考】相關文章：
提高英語語法教學質量的幾點思考05-02
提高大學課堂教學質量的思考04-30
關于高職院校提高教學質量的幾點思考05-01
提高生物化學課程教學質量的思考04-29
農村學校提高教學質量的思考工作計劃04-27
關于提高民族地區(qū)高等職業(yè)教育教學質量的思考05-02
提高教學質量的方法07-13
提高食品化學教學質量的探索04-30
提高教育教學質量之我見04-26