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提高教學質量的思考

時間:2023-04-30 05:47:21 語文論文 我要投稿
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關于提高教學質量的思考

    質量代表了一個國家的科學技術、生產(chǎn)水平、管理水平和文化水平。產(chǎn)品質量的提高,意味著經(jīng)濟效益的提高。當今世界經(jīng)濟的發(fā)展正經(jīng)歷著由數(shù)量型增長向質量型增長的轉變,市場競爭也由價格競爭為主轉向質量競爭為主。企業(yè)成功的關鍵在于產(chǎn)品質量的提高,沒有質量就沒有明天。“以質取勝”是使企業(yè)立于不敗之地的法寶。

關于提高教學質量的思考

    同樣的,一所學校的教學質量的提高,也意味著這所學校的社會效益和經(jīng)濟效益的提高(社會力量辦學尤其如此)。在競爭日趨白熱化的今天,教學質量的提高已成為學校成功的關鍵。或者說,“以質取勝”也是使學校立于不敗之地的法寶,因為“沒有質量就沒有明天”。

    一所學校,特別是社會力量辦學的學校,如果不能大幅度提高教學質量,就只能在“低價位”學校中占一個角落,永遠無法提高學校聲譽和效益(包括社會效益和經(jīng)濟效益)。

    在一間企業(yè),與產(chǎn)品質量提高密切相關的有以下一些環(huán)節(jié):設備、材料、方法、操作員、環(huán)境因素和管理因素。企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)流程的各個環(huán)節(jié)與學校教學的各個環(huán)節(jié)是有它們的相通之處的。就學校而言,設備主要包括常規(guī)教學設備(如常規(guī)教室、黑板、粉筆、簡單教具等)和現(xiàn)代教學設備(如理化生實驗儀器、電化教學儀器、多媒體教學設備、網(wǎng)絡教學設備等);材料即入學就讀的學生,方法便是教學過程中的各種操作手段(包括教學、管理、服務等各個方面);操作員便是在學校工作的教師和員工;環(huán)境因素包括大范圍的社會環(huán)境和學校周邊及校園內的自然和人文環(huán)境;管理因素應包含學校的教職工、學生管理的各項規(guī)章制度的制訂、完善和嚴格執(zhí)行。

    因此,要全面提高一所學校的教學質量,就務必從以上各個環(huán)節(jié)入手,逐一發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提出改進的方案并付諸實施。

    就設備方面而言,從降低生產(chǎn)成本的角度出發(fā),常規(guī)的教學設備不可能棄置不用,但應保證其質量。如黑板配置不可使用過“花”的黑板,因為這樣可能導致板書令學生看不清楚,而成為教學質量提高的阻礙。從提高教學效率的角度出發(fā),新型的教學設備應大幅度地應用于教學過程中。如理化生實驗儀器的使用,便于對學生進行直觀教學,同時對學生綜合素質特別是動手能力的提高是一種極好的促進,如多媒體教學設備的使用,便于寓教于樂,激起學生學習興趣,加快課堂教學的節(jié)奏,便于學生理解抽象的理論。

    就材料方面而言,每個學生的資質可以說帶有先天性因素,但整體而言,關鍵還是在于后天的教育與培養(yǎng)。因此學前教育和小學低年級教育顯得尤為重要!叭f丈高樓平地起”,在基礎年級讓學生打好堅實的基礎,待他們升上高年級,進入中學直至大學后的學習,就不至于感到吃力?鬃又鲝垺坝薪虩o類”,每個學生都有受教育的權利,作為學校不應該“擇生而教之”,特別是社會力量辦學的學校,學生就是學校和員工賴以生存的“衣食父母”

    就方法方面而言,教師應在實踐過程是探尋有自己的特色的行之有效的教學方法。所謂“白貓也好,黑貓也好,捉到老鼠就是好貓”,教學方法不是一成不變,也不是千篇一律的?鬃又鲝垺耙虿氖┙獭,就是說對不同的學生應該采取不同的教學方法。我們的目的很明確,就是要學生學會學習,學會生活。一間學校的教學質量不單只表現(xiàn)在培養(yǎng)出多少尖子生,考上多少重點,也表現(xiàn)在轉化差生方面,還表現(xiàn)在學生綜合素質水平的提高。

    就操作員方面而言,學校的操作員就是在該校工作的所有員工,其中與教學質量直接聯(lián)系的應該是教師。學校應該選聘責任心強,知識水平和業(yè)務水平較高的教師,而不可用那些吊兒郎當,對工作、對學生熱心不夠,專業(yè)水平和業(yè)務水平“半桶水”的人!耙肷⒉缄柟獾娜,必須心中充滿陽

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