- 相關推薦
如何使學生自覺、盡情的投入到習作中去
布置一個作文題目，提出寫作的要點－向學生介紹一些作文的技巧（如寫作手法等，有時還會向學生提供與該次作文題目相關的優(yōu)秀范文）－學生自己作文－教師批改和講評學生的“作品”，這是當前流行于小學作文教學中的模式。同時，為了提高學生的寫作水平，教師還會要求學生平時多閱讀各類型的優(yōu)秀作文，并做好摘錄、積累等。從形式上看來，這種流行的作文教學模式似乎也盡到了作文教學的“責任”。但是，這種模式的作文教學過程重點在于“素材”和“寫作技巧”，目的在于“作品展示”，即是以“結果”來探究“過程”的作文教學模式。那么，這樣進行作文教學，能調(diào)動學生的寫作積極性嗎？能有效地提高學生的寫作水平嗎？當然不能。下面，筆者擬對如何使學生自覺、盡情地投入到習作中去略陳己見，敬請行家斧正。
一、要重視學生寫作過程的分析
作文是一個復雜的認知過程，是學生運用語言文字，反映客觀現(xiàn)實，表達思想感情，培養(yǎng)寫作能力的一種綜合訓練。因此，在作文時，教師應重視指導學生分析寫作的過程。
作文過程，可以概括為以下四步：第一步，準備──包括審題、立意、選材和啟用積累等；第二步，構思──包括編寫作文提綱、組織材料和詳略的取舍等；第三步，起草──包括遣詞造句、構成篇章等；第四步，定稿──包括內(nèi)容的增刪、結構的調(diào)整、文字的修飾和謄抄定稿等。綜觀上述，學生的寫作過程，是由“準備”“構思”“起草”和“定稿”等活動交互進行的循環(huán)過程。教師要引導學生作詳細分析，使學生弄明白寫作的整個過程，與此同時，還要讓學生懂得使上述活動能順利地交互進行的關鍵因素是寫作的認知策略。
二、要重視增強學生的自信心，激發(fā)學生的興趣，使他們想寫、樂寫
自信心是小學生自主創(chuàng)新性學習中很重要的心理品質，也是獲得成功的重要保障，
[1] [2] [3] &n
[1] [2]
【如何使學生自覺、盡情的投入到習作中去】相關文章：
將游戲活動融入到作文教學中去04-28
如何讓孩子自覺寫作業(yè)05-01
盡情04-30
從文化的自覺到自覺的文化--賈平凹藝術追求軌跡探尋之二04-27
如何讓寶寶自覺地吃健康食品05-01
如何將德育融合到班級工作中去04-30
為了能夠快速的融入到某某單位的工作環(huán)境中去05-01
安全投入,投入安全04-26
如何學習作文01-07