小學(xué)生“新概念”作文訓(xùn)練思路初探

適時(shí)、適量進(jìn)行小學(xué)生“新概念”作文訓(xùn)練，是擺脫長期以來作文教學(xué)的程式化、封閉化的一個(gè)有效途徑，筆者曾為此做了一些思考與探索。

小學(xué)生的新概念作文，概括地說應(yīng)是強(qiáng)調(diào)“新”和“真”。所謂“新”，即：（1）思維新，要提倡創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生能無拘無束地盡情表達(dá)，打破清規(guī)戒律的束縛。（2）表達(dá)新，不受題材、體裁限制，別具一格，用充滿個(gè)性的語言，反對(duì)千人一面。所謂“真”，即體驗(yàn)真、感情真，我手寫我心，反對(duì)胡編亂造，反對(duì)矯揉造作。如何進(jìn)行訓(xùn)練，其基本思路為改革傳統(tǒng)封閉的靜止教學(xué)程式：教師命題──教師指導(dǎo)──學(xué)生寫作──教師批改，變機(jī)械枯燥的應(yīng)試訓(xùn)練為充滿人性之美、生活之趣的表達(dá)審美訓(xùn)練。變程式化教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，其主要特征為開放、隨機(jī)、溝通、合作。

一、開放

1．命題開放

①教材的命題、教師的命題和學(xué)生的自由命題“優(yōu)化組合”，即教師出寬題，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由出題，如“我與暑假生活”，讓學(xué)生根據(jù)各自生活體驗(yàn)擬題。這樣，學(xué)生不再為找不到合適材料而皺眉、而困窘，不再起胡編亂造之心。學(xué)生筆下的暑假生活，既有寫一二件事的，也有傾述自己對(duì)暑假的感覺的。

②部分命題權(quán)放給學(xué)生。筆者曾做過嘗試，讓高年級(jí)學(xué)生自由出題特別受到歡迎，學(xué)生完全能擬出新穎的、合適的題目，用學(xué)生喜愛的，有話可說的題目寫作，不言而喻，學(xué)生寫作熱情空前高漲。

2．文體開放

①淡化記敘文為主的理念。

不再一味拘泥于記敘文與教材規(guī)定的幾種應(yīng)用文寫作，結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，結(jié)合興趣小組活動(dòng)，多進(jìn)行隨機(jī)作文訓(xùn)練，同時(shí)應(yīng)將學(xué)生較為熟悉的廣告詞、兒童詩、童話、故事、寓言、笑話等引入學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，教師適當(dāng)?shù)亟榻B一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作技法，如有意識(shí)地讓學(xué)生搜集一些媒體中的廣告詞，再引導(dǎo)學(xué)生概括出寫廣告詞的基本要求：幽默風(fēng)趣、簡(jiǎn)潔易懂、語言生動(dòng)、特點(diǎn)鮮明等，然后讓學(xué)生試著為家鄉(xiāng)的魚片王、楊梅、李子甚至自己的學(xué)校設(shè)計(jì)廣告詞，學(xué)生在這樣習(xí)作中表現(xiàn)出的創(chuàng)造

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