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低年級學生日記指導
作文需要早起步。對低年級學生來說,日記不失為一種有產(chǎn)的訓練形式。為此,我設計了兩個階段,指導低年級學生寫好日記。
1.寫好一句話
一年級學生學完漢語拼音后,我就開始有意識地教給他們一些倦意的句式,如:“什么時候,誰在什么地方干什么”、“什么時候,什么怎么樣了”、“什么時候,誰看見什么”等,指導他們借助漢語拼音寫一句話的日記,來記錄自己在一天里的點滴見聞。訓練中,我著重教給學生一些寫日記的基本知識,強調(diào)日記必須真實,內(nèi)容要新鮮。這句話是記載學生自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受。不能每天都寫差不多的話,那就沒有意義了。因此,日記的內(nèi)容應該每天都是新鮮的。日記是應用文的一種,它有一定的格式要求。要在小學生初寫日記時講清這些要求。
2.寫好幾句話
隨著學生眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞匯的日益豐富,他們已經(jīng)不滿足于寫一句話的日記了,這時可因勢利導,過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比,主要特點在于日記的內(nèi)容豐富了。教師必須指導學生把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接,教給學生一些連接句子的技能。幾句話的內(nèi)容應圍繞一個意思,按一定的合理的順序,連綴而成?梢园聪群箜樞,也可以按事情發(fā)展的順序,還可以按方位順序,教師可根據(jù)學生實際,靈活運用。
從學完漢語拼音到二年級結(jié)束這段時間,堅持讓學生寫日記,其實就是不知不覺把學生領(lǐng)入了作文之門。待到三年級開始片斷訓練,沉重就不會感到突然和困難了。
低年級學生日記指導
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