- 相關(guān)推薦
口語交際教學(xué)交際性例析-小學(xué)語文論文
口語交際教學(xué)交際性例析
浙江省杭州市江干區(qū)教育局教研室 費(fèi) 蔚
語文新課程提出了“口語交際”的目標(biāo)要求。由“聽話說話”到“口語交際”不僅僅是名稱的改變，而是教學(xué)理念和實(shí)踐的突破性進(jìn)展�？谡Z交際與以往聽說訓(xùn)練最本質(zhì)的區(qū)別在于后者突出聽和說的單向技能發(fā)展，而前者在要求聽、說能力協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)強(qiáng)調(diào)“交際”，注重人與人之間的交流和溝通，注重情意態(tài)度方面的要求，注重交際中的文明素養(yǎng)。
由于“口語交際”與“聽話說話”有著鮮明的差別，因此在教學(xué)過程中更應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確而全面地把握其特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)策略。筆者以為，以下問題中值得廣大教師在實(shí)施口語交際教學(xué)時(shí)進(jìn)行研究和探討。
一、話題選定體現(xiàn)交際性
口語交際教學(xué)成功的重要因素是所選定的話題具有交際性。以下兩個(gè)教學(xué)案例話題特點(diǎn)不同，從不同角度為我們提示了達(dá)成交際的基本策略。
【案例1】《猜謎語游戲》
1. 師生互動(dòng)。
師：老師先出謎語，請(qǐng)同學(xué)們猜，誰猜到卡片上的謎語，美麗的卡片就送給誰。
師：這兒還有幾則謎語，不過，這次不但要猜出謎底，還要說說是怎么猜出來的。
2. 生生互動(dòng)。
師：剛才大家猜的是老師收集的謎語，誰想把你收集的謎語給大家說說？
指名并交代：想讓誰猜就請(qǐng)誰，而且記得問問他是怎么猜出來的。（學(xué)生上臺(tái)自由與同學(xué)交際。）
師：剛才這兩位同學(xué)一問一答，態(tài)度大方又有禮貌，合作得多好呀！請(qǐng)四人小組在一起猜猜謎語，小組長要組織大家有秩序地進(jìn)行，并且選出大家認(rèn)為好的謎語。
師：請(qǐng)每組的組長把你們組選出的謎語貼在教室的周圍，等會(huì)兒請(qǐng)其他組的同學(xué)猜一猜。
如果猜對(duì)了，就把謎語送給他。
【評(píng)析】口語交際話題的選定，在很大程度上決定了交際的成敗。交互性強(qiáng)的話題，課堂中容易形成你來我往的人際互動(dòng)，學(xué)生參與的積極性高漲。這個(gè)案例以“猜謎語”為話題，具有很強(qiáng)的交互性。首先，猜謎語需要一人說一人猜，或一人說多人猜，話題內(nèi)容要求參與的雙方進(jìn)行言語交際。其次，猜謎語時(shí)，出謎者要步步誘導(dǎo)，讓對(duì)方接近謎底，而猜者既要猜出謎底，還要說清楚理由，話題的展開對(duì)參與者的言語表達(dá)提出了一定的要求。
選定了具有交互性的話題后，還需要教師明確交際內(nèi)涵，拓展話題的交際功能，使口語交際過程成為發(fā)展學(xué)生語言、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的途徑。這個(gè)案例可以給我們以下啟示。
1. 交際目標(biāo)分層。制訂目標(biāo)是實(shí)施口語交際教學(xué)的前提。目標(biāo)的確定應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)三維內(nèi)涵，符合實(shí)際，兼顧差異，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這個(gè)案例圍繞知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，在教學(xué)目標(biāo)的制訂和實(shí)施中注意分層，并呈現(xiàn)逐步遞升狀態(tài)。
2. 交際對(duì)象廣泛。由于口語交際是發(fā)生在人與人之間的以言語以媒介的互動(dòng)行為，因此，口語交際教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)有“對(duì)象”意識(shí)。只有交際對(duì)象廣泛，才能使學(xué)生的言語應(yīng)對(duì)能力、人際交際能力等得到多角度、全方位的提高。這個(gè)案例中，既有師生間一對(duì)一的互動(dòng)，又有學(xué)生與學(xué)生個(gè)體間的自由互動(dòng)，還有四人小組間的群體互動(dòng)……通過對(duì)象廣泛的口語交際，可以使學(xué)生逐步形成在不同場合與人溝通、交往的能力；面對(duì)不同對(duì)象，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容和表達(dá)方式進(jìn)行口語交際的能力；學(xué)會(huì)尊重別人、善于合作的能力等。
3. 交際形式多樣。在口語交際教學(xué)中，教學(xué)形式不是可有可無的“附
[1] [2] [3]
【口語交際教學(xué)交際性例析-小學(xué)語文論文】相關(guān)文章：
論英語口語測試中的交際性04-27
重視法語教學(xué)的交際性原則05-02
小學(xué)語文口語交際的教案04-27
小學(xué)語文口語交際教案01-07
小學(xué)語文口語交際教案06-20
小學(xué)語文：口語交際《愛吃的水果》教學(xué)設(shè)計(jì)05-01
小學(xué)語文口語交際教案【薦】01-28
對(duì)聯(lián)例析04-29