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談低年級(jí)作文起步訓(xùn)練
低年級(jí)作文起步練習(xí)的重點(diǎn)是寫好句子，而句子是由詞語組成的，所以，同學(xué)們首先要養(yǎng)成積累詞匯的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中找出課文里的好詞語，進(jìn)行仿寫練習(xí)。如《小猴子下山》一文中，出現(xiàn)了“又大又多”、“又大又紅”、“又大又圓”等詞語，通過老師引導(dǎo)，同學(xué)們理解了這幾個(gè)詞分別講了玉米、桃子、西瓜的兩個(gè)特點(diǎn)，要同時(shí)介紹事物的兩個(gè)特點(diǎn)，課本是用兩個(gè)“又”字連起來的。掌握了這種構(gòu)詞方法，同學(xué)們就可以仿寫出很多詞語，如又藍(lán)又高、又白又胖等。如果每學(xué)一課，從中學(xué)會(huì)一些詞語，再模仿說寫，就會(huì)積累很多的詞語。
有了豐富的詞匯，并不等于說我們能寫好句子。首先我們要掌握句子最基本的三種形式，即“什么（誰）干什么”、“什么（誰）是什么”、“什么（誰）怎么樣”。通過“補(bǔ)充句子”、“判斷句子是否完整”、“連詞組句”等形式的練習(xí)，加深對(duì)句子的感知和理解。其次，在說話、寫話中，學(xué)習(xí)添加一些詞語，把話說得更形象、更明白。如，老師設(shè)計(jì)的給詞擴(kuò)句練習(xí)“妹妹提了一個(gè)問題”（奇怪、可愛），可以擴(kuò)寫成“可愛的小妹妹提了一個(gè)奇怪的問題”。這樣擴(kuò)使這個(gè)句子的意思表達(dá)得更明白、更準(zhǔn)確。掌握了這種方法，同學(xué)們就會(huì)在造句或說話、寫話中自覺運(yùn)用了。
經(jīng)過以上循序漸進(jìn)的練習(xí)，不但能使同學(xué)們牢固地掌握常用句式，也會(huì)為中高年級(jí)時(shí)寫作文打好語言表達(dá)的基礎(chǔ)。
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