和日記一起生活
愛因斯坦說過：“任何一種偉大高尚的事物，無論是藝術還是科學成就，都來源于獨立的個性�！迸囵B(yǎng)出人的獨立個性，是我們教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）工作者的職責，而日記恰巧是能夠?qū)⑦@種個性反映出來的文字表達方式。但是，學生剛開始接觸日記時總會抱怨無話可說，無話可寫，時間久了，就容易產(chǎn)生厭煩情緒。其實，日記是表情達意的工具，不應該是痛苦的事。心中不快，通過日記渲泄，達到心平氣和，心中歡喜，通過日記訴說，心情恢復平正。在日記里，可以談天說地,可以描繪未來,可以直抒胸臆……當然要想做到這一點，必須克服畏懼日記的心理障礙，要以平常心對待日記，要把日記當作自己的伙伴，當作貼心的朋友。只有這樣，才能徹底走出日記教學的怪圈，才能徹底放松學生的手腳，才能有真正意義上的快樂日記。那么，怎樣才能讓學生把日記當作最好的伙伴呢？ 1、 和日記一起訴說生活是寫作的源泉，日記就是把我們周圍的生活寫出來，把我們平日所見、所聞、所做、所想的寫出來，敘述喜聞樂見的事情，刻畫具體可感的人物，描寫時時變化的風景。在新頒布的《全日制義務教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）語文課程標準》中就明確指出：寫作應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。比如深秋的一天，刮起了風。頓時，落葉紛飛。樹上的葉子飄然而下，地上的葉子也追著、趕著往前跑，好一幅大自然的美景。我馬上召喚正在早讀的學生們出來觀察。同學們一出教室，就被吸引住了，爭著拾飄飛的落葉，追著撿地上的落葉，還比賽誰撿的多，誰撿的漂亮�；氐浇淌�，我讓大家分組說說自己看到的景象。同學們七嘴八舌，爭著說自己的發(fā)現(xiàn)，整個教室充滿了熱烈的氣氛。在大家的共同討論下，我們決定以《群蝶飛舞》或者《落葉紛飛》為題寫一篇日記。不久，在大人眼中司空見慣的落葉竟被學生形容得妙不可言。有位同學寫道：“看啊！一片片彩蝶般的落葉，正跳著芭蕾舞比美呢！瞧呀！它們互相追逐著，飄飄悠悠，在空中打著轉(zhuǎn)兒，戀戀不舍地離開了樹媽媽，極不情愿地落在地上。又像淘氣的孩子，腳一著地又立刻飛了起來，好像總也玩不夠。不一會兒，葉子在地上不動了。輕輕吹來一陣風，它們又慢慢地散起步來，直到走累了為止�！鄙钪锌蓪懙臇|西太多，校長的講話，老師的講課，父母的叮囑，上學路上的風景，餐桌上的閑聊，一次實驗，一張照片，一次電話等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，日記就會成為你忠實的記錄者，成為你最好的伙伴，讓你進一步體會生活的滋味，豐富敏感的心靈。當你煩惱時，可以向它傾訴，當你快樂時，可以和它分享，當你痛苦時，它會給你安撫，當你愁悶時，它會悄悄地到你身邊，默默地跟著你，讓你不覺得孤獨。煩惱的時候，和日記說說自己的心理話，排解心中的煩惱。今年春天，陰雨連綿，數(shù)日不晴。每天教室的地面都是濕淋淋的，運動會一再推遲，五一長假也只能無聊地待在家中。于是許多同學都以“煩人的雨”為主題寫了一篇日記，在日記中抱怨這幾天的煩心事。 ２、 和日記一起畫畫我們的世界，我們的生活是豐富多彩的，但也需要用眼睛和思維去認識世界，需要用情感去感受這個世界。有目的地讓學生感受自然和社會，這有利于學生的成長、發(fā)展。畫畫就是教人學會“看”，學會觀察、欣賞大自然，訓練學生觀察形狀、色彩的能力。學生的日記可以用畫來再現(xiàn)，看到一幅畫，可以用文字來表現(xiàn)。觀察的表述過程實際就是再現(xiàn)一幅幅畫面，再用文字寫出來，日記和畫畫關系十分密切，和日記一起畫畫尤為重要。山坡下有幾株松樹，直直地挺立著，濃綠的樹冠，鑲上了金燦燦的寬邊。面對這樣[1] [2]
