形義識字法及小學語文教學改革

　　語文課是各門學科基礎的基礎。科學地研究它、發(fā)展它，其意義要說有多重大就有多重大。然而，長期以來，小語教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學少慢差費，嚴重地阻滯著我國兒童素質的提高。世間最大的浪費莫過于此，實在是令人痛惜！要想從根本上使這種致命的落后狀況有所改變，至少要有三個前提條件： 

　　第一、 轉變觀念，對學齡兒童要刮目相看。要清醒地看到，當今學齡兒童的智力水平和知識水平已有相當程度的發(fā)展，已掌握近4000詞匯，能熟悉使用基本句型，是過去任何時候的同齡者無法相比的。尤其可貴的是，他們對學習新事物有強烈的動機與需求，并有著驚人的領悟能力和吸收能力，他們完全能夠適應，也迫切需要在教師的指導下，突出主要矛盾，循序漸進地進行大容量、高難度、快節(jié)奏的自主學習。科學地進行“跳一跳才夠得到”的學習活動才最適合他們求知好學的心理品質。 

　　第二、要真正深刻理解，在教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學領域里，必須科研興教。重要的是把心理學、教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）學、教學法、文字學等學科中的一些先進的科研成果實實在在地應用于教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學的實踐中，并使之生根、開花、結果。 

　　第三、深刻變革現(xiàn)行的識字教學方法。遵照祖先用以形表義方法創(chuàng)造漢字的思路來教學漢字，漢字極富聯(lián)想的獨特優(yōu)勢就定能得到充分發(fā)揮（世界上現(xiàn)行的其它文字都沒有這種優(yōu)勢），漢字的難教難學就會轉化成易教易學，學生愛學，小語教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學中這只最大的攔路虎就能被消除。 

　　有了以上三條，再廢除某些容易造成誤導的考試，那么，課堂教學效率必將出人意料地大大提高，發(fā)生質的飛躍，課內解決問題，課外作業(yè)少，在第二學年末就讓學生獲得了初步的獨立閱讀能力。小語教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學少慢差費的狀況將在很大程度上得到改觀，呈現(xiàn)出煥然一新的面貌。

　　本方案由九個部分組成，這九個部分優(yōu)化組合、密不可分、互相補充、協(xié)同作用，發(fā)揮出極強的整體效應。以下扼要說明，側重實際操作，不展開論述。

　　（一）文字處理

　　“形義識字法”仿東漢許慎“解字必依據字形，就字形以說音義”之法，又解放思想，不拘泥于六書的解釋和造字的本義，依照兒童以形象思維為主的思維方式，用他們觀察事物的眼光和他們習慣的言語，將漢字這種智慧符號作一番新的“說文解字”，使很多漢字中已經支離破碎的形義音重新生動有趣地聯(lián)系起來，這樣絕大多數漢字都成了一幅幅有理、有意、有情、有趣的圖畫，識字成了有理解性的活動，兒童學得活，記得牢，必然大

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