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在Internet學(xué)習(xí)環(huán)境中小學(xué)語文拓展閱讀的實踐與探索
社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求每個社會成員具有更高的主動性與更高的獨(dú)立思考水平，知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中知識已成為第一生產(chǎn)力，個體的發(fā)展也必須在終身教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的概念下考慮，要求我們要通過更為主動、高效的學(xué)習(xí)來發(fā)展自我，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求和挑戰(zhàn)。信息社會所需要的新型人才必須具有很強(qiáng)的信息獲取、信息分析和信息加工利用的能力。
我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注重講授，注重對結(jié)果的記憶，而忽視了意義的真正獲得，標(biāo)準(zhǔn)答案扼殺了人的獨(dú)立思考。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）領(lǐng)域中越來越多地采用現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)，學(xué)校計算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、多媒體課件應(yīng)用越來越為基層學(xué)校與教師所重視，大家試圖通過新技術(shù)的應(yīng)用改變一些不盡如人意的教學(xué)現(xiàn)狀。但是如何更有效地運(yùn)用教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）新技術(shù)，充分發(fā)展學(xué)習(xí)者潛能，更有效地服務(wù)于素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），需要我們在實踐中切實探索。計算機(jī)應(yīng)用于課堂教學(xué)，豐富了我們的教學(xué)手段。然而我們不得不承認(rèn)，現(xiàn)有的一些多媒體課件由于其本身制作技術(shù)等方面的局限，存在著交互性不強(qiáng)，學(xué)生參與性不足等問題。計算機(jī)還只是教師講授的輔助工具，還沒有真正成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究知識的認(rèn)知工具。
Internet是世界上最大的知識庫、資源庫，海量的知識信息以超文本鏈接方式組織在一起，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特質(zhì)要求學(xué)習(xí)者具備充足的學(xué)習(xí)動力，要求學(xué)習(xí)者的主動行為。無論從學(xué)習(xí)素材的角度，還是從學(xué)習(xí)者主體性發(fā)展的角度，基于Internet應(yīng)用的學(xué)習(xí)適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性能力的發(fā)展提供了極大的可能性。
所謂Internet學(xué)習(xí)環(huán)境是指：計算機(jī)設(shè)備通過電話線路（或其他線路）經(jīng)由Internet連接到世界各地的學(xué)習(xí)資源；學(xué)習(xí)者通過這些設(shè)備查詢有關(guān)資料、與其他人士進(jìn)行交流。這樣的環(huán)境可以是單獨(dú)的一臺接入Internet的計算機(jī)，也可以是配置齊全、局域與廣域環(huán)境融合的局域網(wǎng)。
所謂拓展閱讀是指：就語文閱讀教學(xué)某一閱讀素材相關(guān)的某一主題，搜尋更多的閱讀材料加以整理與閱讀，從而對該素材描述的事件所處的大背景，或者某個特定的視角形成自己的認(rèn)識，進(jìn)而加深課堂閱讀素材的理解。
知識是能力發(fā)展的素材，人與知識素材的積極互動是能力發(fā)展的前提。知識的掌握并不是學(xué)習(xí)的唯一與最終的目的，因為世界無比豐富多彩，我們無法窮盡知識的海洋；世界不斷地發(fā)展著，我們無法預(yù)先了解未來的生活，但是我們可以通過一定的方法隨時獲取改進(jìn)我們生活所必須的知識。知識的掌握的確重要，但能力的發(fā)展更為重要。
感知是認(rèn)識的第一步，豐富的感性認(rèn)識是深化我們對客觀事物理性認(rèn)識的基礎(chǔ)之一。對同一主題領(lǐng)域素材寬泛的閱讀，有助于豐富學(xué)生的感
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