低年級說話素質(zhì)培養(yǎng)點滴

低年級說話素質(zhì)的培養(yǎng)是通向中高年級作文訓(xùn)練的一個重要環(huán)節(jié)，那么，應(yīng)怎樣進(jìn)行低年級說話素質(zhì)的培養(yǎng)呢？

一、培養(yǎng)心理素質(zhì)，激發(fā)說話興趣

低年級學(xué)生多數(shù)膽子小，聲音輕，怕說錯話，怕老師批評，怕別人笑話；少數(shù)人雖能積極舉手，想說但又說不清楚。針對學(xué)生這種情況，我從增減他們心理素質(zhì)做起。告訴學(xué)生說錯了、說不好不要緊，鼓勵他們動口說、大膽說。說不出來或說不確切的，慢慢地耐心加以引導(dǎo)，及時肯定好的方面。其次從激發(fā)學(xué)生說話興趣入手，經(jīng)常為學(xué)生提供一些說話的機(jī)會，讓他們在實踐活動中得到鍛煉。比如口頭造句，看圖試說，復(fù)述故事，講生活中的事例，舉行講故事比賽，等等。

二、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)逐步提高

低年級學(xué)生應(yīng)先從說一句話到說幾句話，再到說一段話。指導(dǎo)學(xué)生說好一句完整話是必要的前提。我讓學(xué)生練習(xí)說“我干什么”、“誰愛什么”、“什么怎么樣”的口語訓(xùn)練，并采用不同的方式練習(xí)�？梢韵嚷犂蠋熁蛲瑢W(xué)說，然后復(fù)述，或者是先看單幅圖片，再用一句話說明圖意。學(xué)生能說清楚一句完整的話以后，我便教給一定的句式或連接詞，過渡到幾句話，再發(fā)展到能連貫地說清楚一段話。

三、培養(yǎng)閱讀素質(zhì)，提高說話能力

我們訓(xùn)練學(xué)生說話，不僅要求他們把話說得通順流暢，而且還要指導(dǎo)他們把話說好，說得具體形象生動，句子富于變化。因此，閱讀素質(zhì)的培養(yǎng)也是十分關(guān)鍵的一環(huán)。課上，我認(rèn)真指導(dǎo)他們讀懂、讀透課文；課下，在班上建立“讀書角”，讓學(xué)生廣泛閱讀兒童讀物，使他們在說話時覺得有樣子可仿，有內(nèi)容可說。

必須注意的是，低年級說話素質(zhì)的培養(yǎng)還需要盡早和寫話能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，為中高年級作文打下堅實的基礎(chǔ)。

低年級說話素質(zhì)培養(yǎng)點滴