給學(xué)生寫信與學(xué)生溝通

給學(xué)生寫信，與學(xué)生溝通                 ——由一次作文教學(xué)引發(fā)的感想                            學(xué)生是有思想有感情的活生生的個體，在他們的內(nèi)心里，也有許許多多的話想對老師訴說。平時嘛，沒有機(jī)會跟老師說，在某種程度上也不敢對老師說，特別是那些所謂的“差生”。老師在平時處理班上的有些事情時，也難免有錯的時候。如果老師不給學(xué)生訴說的機(jī)會，老師不給學(xué)生解釋的機(jī)會，學(xué)生內(nèi)心深處的結(jié)就永遠(yuǎn)解不開。     在一次作文中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的內(nèi)心世界真是太豐富了。作文的要求是讓學(xué)生說一說真心話，把你想對老師說的話寫下來。我在批改學(xué)生的作文時，我驚呆了：有說我說話不算話的，有說我對學(xué)生有偏見的，有說我在處理某件事情時帶有感情色彩的等等。說實(shí)話，我自認(rèn)為我是一個稱職的老師，為什么學(xué)生會有這些不同的看法呢？靜下心來想一想，那就是和學(xué)生缺少溝通，特別是面對面的溝通。一個班七八十個學(xué)生，一個一個的面對面溝通，那需要多少時間呀，效果又如何呢？想來想去，我決定給每個學(xué)生寫一封信。事實(shí)證明我的大膽選擇沒有錯，我用我的實(shí)際行動贏得了學(xué)生對我的尊重。我在給每個學(xué)生的回信中，都結(jié)合學(xué)生提出的問題給予了具體分析，或提出解決方案，并針對學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生提出了期望。在作文評講時，我把給學(xué)生的回信連同學(xué)生的作文本一起發(fā)到學(xué)生的手中，當(dāng)同學(xué)們看到我寫給他們的一紙書信時，個個都被感動了。從那以后，我和學(xué)生的關(guān)系相處得更加融洽了，和學(xué)生成了真正的知心朋友。     簡單的一紙書信，給予學(xué)生的不僅僅是提出問題的答案，而更重要的是讓每個學(xué)生都領(lǐng)悟到了老師對學(xué)生的那一份尊重。

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