老師，您的課上我們都舉手

　　當(dāng)我正要開始今天的課時(shí)，一個(gè)小男孩把手高高地舉著，我請(qǐng)他發(fā)言。他說(shuō)：“李老師，我有個(gè)建議。”我點(diǎn)頭示意他接著他。“我覺得您以后上公開課時(shí)，可以作一下舉手的規(guī)定，會(huì)發(fā)言的舉右手，不會(huì)發(fā)言的舉左手。這樣，課堂上，人人都舉手，看起來(lái)課堂氣氛多好啊！”我一愣，但很快明白他是就上周在我們班上的全市語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)課提意見。課前，我要求每個(gè)孩子上課必須舉手發(fā)言，可是，有的孩子仍舊害怕舉手。于是課后，我口頭懲罰這些膽小的孩子抄寫課文一遍。其實(shí)，當(dāng)時(shí)只是說(shuō)說(shuō)而已，沒想到被這孩子當(dāng)真了，還給我出主意了呢。這實(shí)在讓我哭笑不得，只得說(shuō)出實(shí)話：“同學(xué)們，老師常教你們說(shuō)真話、做真人，你怎么教老師搬石頭砸自己的腳啊。其實(shí)，在課堂上，無(wú)論你們是否舉手發(fā)言，只要你們的表情神態(tài)告訴我你在積極參與，你感到愉快、滿足，你覺得有所收獲，我們的課也就成功了。有時(shí)老師對(duì)不發(fā)言的同學(xué)有些小小的意見，但決不是為了讓別人看到氣氛好，而是真心希望每個(gè)人都能爭(zhēng)取到口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，參與我們的交流，你們覺得是嗎？”學(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭。望著孩子們滿足的笑容，我心里涌出一絲苦澀：因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)期把課堂當(dāng)成教師展現(xiàn)自己教學(xué)技能的場(chǎng)所，學(xué)生已習(xí)慣于成為教師表演的道具，所以，連學(xué)生也能考慮到用虛假、造作的辦法來(lái)配合演“節(jié)目”。這難道不是我們教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的悲哀么？ 　　課堂是師生平等對(duì)話的平臺(tái)。教師在課堂上面對(duì)一個(gè)個(gè)具有個(gè)性的獨(dú)立的人，應(yīng)該真正地去關(guān)心他、了解他、傾聽他的感受，真誠(chéng)地與他交流，在彼此坦誠(chéng)的交流中啟迪學(xué)生的智慧，喚起學(xué)生的情感，我們的課堂才能充滿活力，才能適合人的生長(zhǎng)與發(fā)展。 　　讓我們慎重地對(duì)學(xué)生說(shuō)一句：孩子，不需要“舉手”！課堂是你的，展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的你給課堂！

老師，您的課上我們都舉手