給語文課堂教學(xué)加點(diǎn)“味精”

給語文課堂教學(xué)加點(diǎn)“味精” －－－－試議成長記錄袋在語文教學(xué)中的妙用          常熟市練塘（實驗）中心小學(xué)　瞿　鋒 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價理念，“建議加強(qiáng)形成性評價，提倡采用成長記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料�！薄ｈb此，我在本校濃厚的教改氛圍中，運(yùn)用“成長記錄袋”進(jìn)行語文學(xué)習(xí)評價，發(fā)現(xiàn)它可以給語文課堂教學(xué)不時地加點(diǎn)“味精”，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到了有效的激發(fā)，學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的浪頭一浪高過一浪。下面，是我對運(yùn)用“成長記錄袋”的一些認(rèn)識： 一、讓成長記錄袋成為學(xué)生推銷自己的平臺 　學(xué)生先天就具有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，渴望得到老師的表揚(yáng)與肯定，渴望得到同伴投來贊賞、羨慕的目光。成長記錄袋為他們實現(xiàn)了這一愿望。每當(dāng)同學(xué)捧起沉甸甸的果實，那神情就像一位初出茅廬的作家拿著自己第一次出版的作品一樣，格外自豪。這為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展也奠定了基礎(chǔ)。 　要讓學(xué)生擁有推銷自己的意識，就要讓學(xué)生形成自我效能感。林崇德教授認(rèn)為：“所謂自我效能感就是個人對自己在特定情景中是否有能力完成某種行為的客觀判斷和期望。這是學(xué)生發(fā)展的重要因素�！币坏┬纬勺晕倚�能感，便會產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，激勵和鼓舞學(xué)生走向成功的彼岸。我認(rèn)為重要的首先是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的自信心，激起學(xué)生的責(zé)任感，引起學(xué)生對成長記錄袋的重視。我設(shè)計了一張表格：我是閃爍的小星星。讓學(xué)生用充滿童趣的語言來給自己做一個介紹，同時配上一張自己最漂亮的照片（也可以是自己畫的卡通畫），這也是學(xué)生對自身的一種認(rèn)識，一種肯定，一種追求。此外，還請學(xué)生寫上自己最喜歡的一句名人名言，及自己的格言，用來鼓勵、鞭策自己，喚起學(xué)生自我意識的覺醒。應(yīng)該說，學(xué)生對此的反應(yīng)很強(qiáng)烈。從他們書寫的認(rèn)真勁可以看出，從心底里激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 二、讓成長記錄袋成為激勵學(xué)生前進(jìn)的催化劑 　評價不是為了給出學(xué)生在群體中所處的地位，也就是我們平常說的甄別，而是為了每一個學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求進(jìn)一步的實實在在的發(fā)展。建立成長記錄袋就是要幫助學(xué)生“認(rèn)識自我，建立自信”，讓他們看到自己的長處和進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體現(xiàn)在與過去的比較，使學(xué)生能夠真正體驗到自己在進(jìn)步。 因此，我設(shè)計了“我是一個進(jìn)步者”一張表格，它是以單元自我評價形式呈現(xiàn)的，里面包含了知識和技能、情感態(tài)度和價值觀等方面的內(nèi)容。在一個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生逐條給自己打鉤。（以第四單元為例） 評　　價　　內(nèi)　　容 評　價　等　級 優(yōu)秀 進(jìn)步大 還需努力 讀書、寫字姿勢端正。（習(xí)慣）       每天朗讀課文10－15分鐘，并讀得正確、流利、有感情。（習(xí)慣）       作業(yè)的書寫正確、端正、卷面整潔。（習(xí)慣）       能采用剪報、上網(wǎng)等渠道，收集圖片、文字資料等，并能處理信息。（習(xí)慣、能力）    

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