精心設計作業(yè) 發(fā)揮多種作用

精心設計作業(yè)  發(fā)揮多種作用 《小抄寫員》選自《愛的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）》一書。本文通過小學生敘利奧長達4個月默默忍受父親誤解責怪、偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家的事，贊揚了他小小年紀懂得關心體貼父母、勇于承擔家庭責任的美德。這篇文章最突出的表達特點，是通過人物的心理活動展現人物的思想品質。為了使學生接受“愛的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）”和體會運用心理活動描寫的表達方法，我設計了一道續(xù)寫作業(yè)題。 作業(yè)材料如下：有個男孩，8歲了，媽媽想讓他學著做點家務，他答應了，但是列了一張勞務費清單，例如：洗碗一次0.5元，掃地一次0.2元……他把這張勞務費清單放到了電話機旁邊，故意讓媽媽看見，媽媽看見了，一聲不吭，也寫了一份勞務費清單：給你洗一次臉0.1元，給你洗一次澡0.2元，給你做一頓飯0.3元……你長這么大了，算一算應該付給媽媽多少錢。小男孩看到了…… 以《他變了》為題續(xù)寫。要求：寫清楚小男孩當時的內心活動和以后的變化。 從反饋回來的作業(yè)看，有以下兩個突出的特點： 1、大多數同學都能知道怎樣來描寫心理活動。例如：用“想”、“自責”、“對自己說”、等詞引出心理活動的內容。能體會到心理活動描寫這一表達方法的好處，即：增強文章的真實性。 2、同學們都意識到做家務向父母索要勞務費是不應該的，無形中學生對自己進行了一次以“愛”為主題的自我教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）。 我乘機有向同學們提出讀《愛的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）》的要求，安排講身邊“愛”的故事的活動，收到了好的效果。 學生作業(yè)摘錄： 1、小男孩看到了，臉“騰”得一下紅了，把頭埋得低低的，后悔極了，心想：哎呀，我是多么糊涂，一心只為自己著想，卻忽視了媽媽的付出。是啊，從我出生到現在，媽媽多不容易啊。八年了，她為我做了多少事，大的，小的，那么辛苦，現在我長大了，本應該為她做事，卻要勞務費，我太沒良心了！…… 2、小男孩看到后臉頓時紅得像個紅萍果，不斷地自責；我可真是。媽媽一把屎一把尿地把我撫養(yǎng)到現在，從未索取過什么，而我呢？只幫媽媽做那么一點事，就要錢，我可真不應該��！我以后一定要幫媽媽多做事，不收一分錢，讓媽媽知道我還是懂事的。    

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