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成為你自己
“成為你自己” ――――――對(duì)自主、合作、探究的一點(diǎn)見(jiàn)解 常州市蘆墅小學(xué) 屠仁美 “授人以魚,不如授人以漁。”近幾年來(lái)，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的研究有很大進(jìn)展，切實(shí)貫徹落實(shí)素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力便是小學(xué)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革的要求之一。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了要倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，力求做到“一切為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”。學(xué)生是認(rèn)識(shí)和發(fā)展的主體，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生主體性，幫助學(xué)生不斷地創(chuàng)造新的自我。 一，目前的教學(xué)現(xiàn)狀中仍存在的一些問(wèn)題 由于多年來(lái)形成的定性思維模式，教師仍不能在客觀上把學(xué)生放開，而總是習(xí)慣于給學(xué)生明明白白地給學(xué)生指出一條道路，讓學(xué)生沿著教師為之設(shè)計(jì)好的路線前進(jìn)，這就是所謂的以老師為主體，學(xué)生為著老師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生邊形成了嚴(yán)重的惰性，不主動(dòng)思考，不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，缺乏個(gè)性化見(jiàn)解，有獨(dú)特的觀點(diǎn)也不講出來(lái)，一切都等著老師剖析，等老師發(fā)問(wèn)，不進(jìn)行獨(dú)立思考。而老師也往往總是把中心思想、段落大意的概括和答案可以多樣化的問(wèn)答題統(tǒng)一到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案上來(lái)。這樣一來(lái)，何談自主學(xué)習(xí)能力？何談創(chuàng)新？ 二，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)從哪幾方面入手 1、建立一種民主、平等、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。老師固然要有老師的威嚴(yán)，但是，在學(xué)生眼里，老師不僅應(yīng)是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的老師，更應(yīng)該是一個(gè)親切的、容易接近的朋友。這就要求老師放下架子，多和學(xué)生溝通，和學(xué)生打成一片，消除代溝。這樣，師生距離拉近了，學(xué)生有話才敢講，愿意講，課堂上才會(huì)更多地聽(tīng)到孩子們的聲音。此外，還要給每個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)，提問(wèn)時(shí)不能只提那些愛(ài)舉手、比較活躍的學(xué)生，不能讓那些性格內(nèi)向、不愿開口的學(xué)生處于被遺忘的角落，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，這樣才能讓課堂氣憤更加活躍，生機(jī)勃勃。 2、改革授課方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生更是如此。比如說(shuō)，在上《云房子》（蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)）一課的時(shí)候，我首先讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的房子形狀、顏色等等，然后多媒體演示云房子，讓學(xué)生猜猜那是什么房子,看過(guò)后的感覺(jué)是什么。最后告訴學(xué)生那是小鳥們?cè)斐鰜?lái)的云房子,這樣就引起了學(xué)生濃厚的興趣， 從而引出新課文的學(xué)習(xí)。 3、角度啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。第斯多惠說(shuō)過(guò)：“知識(shí)是不應(yīng)該灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它，獨(dú)立地掌握它們。”對(duì)某一事物，作者為什么這樣寫，為什么不那樣寫？這樣寫好不好？好在哪里？不好在哪里？這些問(wèn)題通過(guò)一番思考，得出的結(jié)論就是自己的見(jiàn)解。不能人云亦云，隨大流。自己的見(jiàn)解，不論合理與否，都是寶貴的，畢竟它證明你開動(dòng)腦筋思考了。 給學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，廣闊的表現(xiàn)舞臺(tái)。例如，在上《小動(dòng)物過(guò)冬》（蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)）一課時(shí)，我先給學(xué)生5分鐘的時(shí)間練習(xí)朗讀，然后讓他們把自己認(rèn)為讀的最好的段落讀給大家[1] [2]
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