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作文與活動相結合，形成學校特色（中）課堂作文教學與德育活動的結合
我的作為教學及研究故事系列之五十六 作文與活動相結合，形成學校特色（中）課堂作文教學與德育活動的結合 1992年，中小學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）中興起了一次“加強兩史一情”的高潮。學校的德育活動、學科教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）成了重要的渠道。我們學校的“兩史一情教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）”專題活動開展的如火如荼。讀寫，當然地被作為活動的重要手段和途徑來強化運用了。 除了活動，當時，學科教學中“滲透兩史一情教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）”的研究，一度火了起來。如何結合學科教學滲透“兩史一情教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）”？我組織老師在閱讀教學和作文教學方面進行了思考和探索。 在作文教學的研究中，我來了靈感：我為五年級第十冊的作文教學設計了一個“滲透兩史一情教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）與作文教學之中”的活動方案。該方案如下： 一、五年級第二學期“兩史一情”教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）活動安排 1、結合科文、歷史（當時，高年級開設小學歷史學科）學科的教學和課外讀書讀報活動，重點了解現代史上中國人民遭受帝國主義侵略、殘殺，腐敗政府對勞動人民的殘酷剝削、壓榨；了解在中國共產黨的領導下，中國人民同敵人英勇斗爭的光輝業(yè)績。在第六周前后高班級的讀書知識競賽。 2、到當地（或附近）的烈士陵園、階級教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）展覽館（或抗日戰(zhàn)爭時期的遺址）去參觀訪問，了解帝國主義、反動統治者給人民帶來的災難，以及人民反帝反封建斗爭的歷史。例如，豐潤縣的學校可以組織學生到抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)生過重大慘案的潘家峪，參觀那里的烈士陵園、階級教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）展覽館、潘家大院遺址，參觀在廢墟上建立起來的富裕繁榮的潘家峪農家小院，這個活動科安排在第二周。 3、游覽當地（或附近）的名勝古跡，了解祖國壯麗的河山、燦爛的文化。如豐潤縣的學校可以組織學生到極限的盤山火長城去游覽。 4、召開班級的主體對會，以鮮明的主題和豐富多彩的形式，組織學生交流讀書、參觀和游覽活動的感受。這個活動可安排在第十四或第十五周。 5、對照舊中國人民的悲慘生活和抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭時期中國人民在黨的領導下與敵人浴血奮戰(zhàn)的業(yè)績，進行家鄉(xiāng)調查，了解現在自己家庭生活是如何幸福、快樂；自己的家庭成員是如何為祖國、為四化兒勤奮工作的，并以“我的家庭為主題”召開家庭調查報告會。此或動安排在第十五或第十六周。 二、結合教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）活動，第十冊部分單元的作文教學可作如下安排： 第一單元：結合《燕子》、《小站》的教學，向學生傳授“抓重點寫具體”的知識。 結合第二周的參觀訪問活動，寫一片在活動中現出來的好人好事的表揚稿；指導學生以“潘家峪的農家小院”為題的作文，抓重點，[1] [2]
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