輕松作文之我見(jiàn)

福建省晉江市安海鎮(zhèn)養(yǎng)正中心小學(xué)    施妮 說(shuō)到作文，大多學(xué)生“談虎色變”，畏懼作文。有的苦惱沒(méi)有東西寫(xiě)，有的不知道怎樣串成文章，有的擔(dān)心寫(xiě)不具體。如何讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)快快樂(lè)樂(lè)落筆，輕輕松松作文呢？我在作文教學(xué)中作了如下的嘗試。 一、因人制宜，由“怕寫(xiě)”變“樂(lè)寫(xiě)”。  剛開(kāi)始學(xué)作文，學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)和潛能各不相同，起點(diǎn)也就各異。因此，在教學(xué)中教師要善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，因材施教，分層制定難度適中的目標(biāo)，實(shí)行因人而異的訓(xùn)練方法，鼓勵(lì)學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)盡可能地發(fā)揮出最好的習(xí)作水平，讓他們都能夠摘著“果子”，樹(shù)立起寫(xiě)作信心。如后進(jìn)生的作文我常采用“降低要求，差中找優(yōu)，小處著手”。只要有一個(gè)詞用得生動(dòng)，或一句話寫(xiě)得好，或一個(gè)地方有新意，就給予鼓勵(lì)，讓他們覺(jué)得“我也會(huì)寫(xiě)”，由“怕寫(xiě)”向“要寫(xiě)”、“樂(lè)寫(xiě)”邁步，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同的目標(biāo)。 二、找“下鍋之米”，為有源頭活水來(lái)。 學(xué)生寫(xiě)作文最苦惱的莫過(guò)于“無(wú)米下鍋”。的確，沒(méi)有米做不出飯，沒(méi)有豆子榨不出油。那么，“下鍋之米”要從何而來(lái)呢？小學(xué)生積累材料，主要有以下途徑：                                           1、在閱讀中找。 要寫(xiě)好作文，語(yǔ)言材料的積累是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。教師要為學(xué)生創(chuàng)造大量閱讀的條件，教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，喜歡閱讀，自主閱讀。在讀中自悟，在讀中自得，擷取精華，記住其中的要點(diǎn)、自己的感受以及妙詞佳句、古詩(shī)名句和名人名言等，分門(mén)別類地摘錄在筆記本上。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀、背誦好文章。豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料，這是作文前的不斷蓄勢(shì)、屯聚的過(guò)程。待作文時(shí)，學(xué)生遺詞造句一觸即發(fā)，得心應(yīng)手，再不感到“心中有話寫(xiě)不出”。 2、在生活中找。 “生活是寫(xiě)作的源泉”。我們身邊每天都發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜，有些學(xué)生對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞�？梢�(jiàn)，無(wú)材可寫(xiě)的根源是不善于觀察，僅做生活的旁觀者。因此，我們必須引導(dǎo)學(xué)生做生活的主人，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種有益活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的生活面。同時(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活，主動(dòng)獲取寫(xiě)作素材。如單元作文訓(xùn)練《家鄉(xiāng)的變化》，我讓學(xué)生走出校園，貼近生活找事例。學(xué)生深入到日新月異的社會(huì)生活中去，或看，或聽(tīng)，或想，或問(wèn)，捕捉到各種寫(xiě)作素材，有驚，有喜，有趣，學(xué)生有內(nèi)容寫(xiě)，就能寫(xiě)得無(wú)拘無(wú)束，多姿多彩。有的寫(xiě)家鄉(xiāng)色彩紛呈的廣告牌、有的寫(xiě)爺爺愛(ài)好的變化，有的寫(xiě)晉江機(jī)場(chǎng)，有的寫(xiě)家鄉(xiāng)特產(chǎn)土筍凍走向全國(guó)，有的寫(xiě)安平別墅區(qū)，有的寫(xiě)校園變化，有的寫(xiě)舊街老貌換新顏，有的寫(xiě)媽媽學(xué)英語(yǔ)、學(xué)開(kāi)車(chē)，有的寫(xiě)家里工廠舉辦的網(wǎng)上博覽會(huì)，還有的寫(xiě)外來(lái)人口的涌入……學(xué)生走進(jìn)生活，思想活躍了，呈現(xiàn)出“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”的情景。 3、在回憶中找。 實(shí)踐證明，提高學(xué)生的作文能力，堅(jiān)持寫(xiě)日記是一個(gè)有效的途徑，但這也會(huì)給學(xué)生造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我讓學(xué)生將“日記”改為“日憶”，養(yǎng)成“每日一憶”的好習(xí)慣。只要求學(xué)生在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事情回想一下，把有意義的事情挑選出來(lái)，想想用它可以寫(xiě)成什么作文。如果每天都能“憶”起一兩件可寫(xiě)之事，動(dòng)筆時(shí)就不愁“無(wú)米下鍋”。 4 、在交流中找。 每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、經(jīng)歷都各不相同。班里經(jīng)常性地召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)或素材交流會(huì)，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，拓展素材積累空間。開(kāi)闊了眼界，開(kāi)拓了思路，作文時(shí)學(xué)生能從多角

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